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تعد هذه الدراسة واحدة من الدراسات التي تهتم بالبحث في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة. حيث تم تسليط الضوء في هذه الدراسة على فئة المعاقين بصريا، و تتمحور حول تساؤل رئيسي مفاده: هل تتواءم المناهج التربوية مع احتياجات المعاقين بصريا حيث تم تفكيك هذا التساؤل إلى سؤالين فرعيين هما: ما مدى مواءمة المناهج التربوية المكيفة مع الاحتياجات التعليمية للمعاقين بصريا؟ هل تتلاءم المناهج التربوية المكيفة مع الاحتياجات الاجتماعية للمعاقين بصريا؟ و قد تم التركيز في هذه الدراسة على الاحتياجات الاجتماعية التي لا يمكن للمعاق بصريا الاستغناء عنها ليكون فردا مندمجا بشكل طبيعي داخل مجتمعه وهي: الحاجة إلى الصحة، الحاجة إلى الاتصال والتواصل، الحاجة إلى الترفيه وشغل أوقات الفراغ، الحاجة إلى الشعور بالنجاح والمكانة، الحاجة إلى المعرفة والاستكشاف، الحاجة إلى الأمن والطمأنينة، الحاجة إلى احترام الذات، الحاجة إلى الاستقلال والثقة النفس، الحاجة للشعور بالانتماء. واتبعنا في ذلك خطة دراسية احتوت على الإطار المنهجي للدراسة ككل ثم عمدنا إلى تقسيم الجانب النظري إلى فصل خاص بالمنهاج التربوي من المنظور السوسيولوجي. وفصل خاص بالتعريف بذوي الاحتياجات الخاصة والاحتياجات الأساسية لها. وآخر خاص بالمنهاج التربوي في التربية الخاصة. كذلك خصص فصل خاص بطرق تدريس المعاقين بصريا. بعدها انتقلنا إلى الجانب الميداني من الدراسة حيث احتوى على فصلين، فصل خاص بالإجراءات المنهجية للدراسة وفيه بينا المنهاج المتبع في الدراسة حيث اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمنا كل من الاستمارة والمقابلة والملاحظة المباشرة، حيث تم اختيار مدرسة طه حسين لصغار المكفوفين والمتواجدة في ولاية بسكرة ميدانا للدراسة لأنها تستقطب المتعلمين من نفس الولاية والولايات المجاورة لها لعراقتها وطول خدمتها في هذا الميدان. وتم اختيار عينة الدراسة من معلمي التعليم المتخصص وأخصائيين في علم النفس والبيداغوجيا ومربين مختصين. وتم التوصل من خلال هذه الدراسة إلى ملائمة وكفاية المناهج التربوية المكيفة، مع احتياجات المعاقين بصريا سواء التعليمية أو الاجتماعية (الصحة، الاتصال، الترفيه وشغل أوقات الفراغ، الشعور بالنجاح والمكانة.. الخ). (ملخص المؤلف)

This study is tagged: Air educational curricula according to the needs of the visually impaired - cash sociological study - one of the studies that are interested in the field of research with special needs. Where was highlighted in this study on the visually impaired category, and centered around the President expressed question: Is the educational curriculum aligned with the needs of the visually impaired, where this question was dismantled to two sub-questions: 1) To what extent harmonization of educational curricula adapted to the educational needs of the visually impaired? 2) Do you fit the educational curricula adapted to the social needs of the visually impaired? And has been the focus of this study on the social needs that cannot be disabled visually indispensable to be an individual integrated naturally within the community: the need to health, the need to connect and communicate, the need for entertainment and fill leisure time, the need for a sense of success and prestige , the need for knowledge and exploration, the need for security and peace of mind, the need for self-esteem, the need for independence and self-confidence, the need for a sense of belonging. Follow the study plan contained a methodological framework for the study as a whole then Amdna to divide the theoretical side to a special chapter educational curriculum from a sociological perspective. And a special chapter by definition people with special needs and their basic needs. And other special educational curriculum in special education. As well as a special chapter devoted ways teaching visually impaired. Then we moved to the side of the field of study as contained two chapters, a special chapter procedures methodology of the study and the Pena curriculum used in the study, where we relied on the descriptive analytical approach, and we used all of the questionnaire and interview and direct observation, was chosen as Taha Hussein School for young blind and located in the state of Biskra a field of study because it attracts learners from the same state and the neighboring States for originality and the length of service in this field. And the study sample was selected special education teachers and specialists in psychology and pedagogy and educators’ specialists. And was reached through this study to the appropriateness and adequacy of educational curricula adapted, with the needs of the visually impaired, whether educational or social (health, communication, entertainment and leisure time, the feeling of success and prestige, etc…). (Author’s abstract)

Cette étude est marquée : les programmes d'enseignement air en fonction des besoins des personnes malvoyantes - cash étude sociologique - une des études qui sont intéressés par le domaine de la recherche avec des besoins spéciaux. Où a été mis en évidence dans cette étude sur la catégorie malvoyants, et centré autour du président exprimé question : Est-ce le programme d'enseignement aligné avec les besoins des personnes malvoyantes, où cette question a été démantelé à deux sou questions : 1) Dans quelle mesure l'harmonisation des programmes d'enseignement adaptés aux besoins éducatifs des personnes malvoyantes? 2) Avez-vous le programme pédagogique adapté aux besoins sociaux de la déficience visuelle ? Et a fait l'objet de cette étude sur les besoins sociaux qui ne peuvent pas être désactivées indispensables visuellement d'être un individu naturellement intégrée dans la communauté: la nécessité de la santé, de la nécessité de se connecter et de communiquer, le besoin de divertissement et de remplissage de temps libre, la nécessité d'un sentiment de réussite et de prestige , le besoin de connaissance et d'exploration, le besoin de sécurité et de tranquillité d'esprit, la nécessité pour l'estime de soi, le besoin d'indépendance et de confiance en soi, la nécessité d'un sentiment d'appartenance. Suivez le plan de l'étude contient un cadre méthodologique pour l'étude dans son ensemble puis Amdna de diviser le côté théorique à un chapitre programmes d'enseignement spécial dans une perspective sociologique. Et un chapitre spécial par définition personnes ayant des besoins spéciaux et leurs besoins de base. Et d'autres programmes éducatifs spéciaux dans l'enseignement spécial. Ainsi que d'un chapitre spécial consacré des moyens d'enseignement ayant une déficience visuelle. Puis nous sommes passés à côté du champ de l'étude figurant deux chapitres, un chapitre procédures méthodologie spéciale de l'étude et le programme Pena utilisée dans l'étude, où nous nous sommes appuyés sur la méthode d'analyse descriptive, et nous avons utilisé tout le questionnaire et l'interview et l'observation directe, a été choisi comme Taha Hussein école pour jeunes aveugles et situé dans l'état de Biskra un champ d'étude car elle attire les apprenants du même État et les États voisins pour l'originalité et la durée du service dans ce domaine. Et l'échantillon de l'étude a été choisi enseignants et spécialistes de l'éducation spécialisée en psychologie et en pédagogie et éducateurs spécialistes. Et a été atteint grâce à cette étude sur la pertinence et l'adéquation des programmes d'enseignement adapté, aux besoins des malvoyants, qu'elles soient scolaires ou sociales (santé, communication, divertissement et loisirs, le sentiment de réussite et de prestige, etc..). (Résumé de l’auteur)