Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية لقياس فاعلية برنامج Dual-N-Back المحوسب التكيفي علي كفاءة كل من الذاكرة العاملة والانتباه الانتقائي لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الإعدادية. وقد تكوّنت عينة الدراسة الأساسية من (116) تلميذا بالصفوف الثلاث للمرحلة الإعدادية نصفهم من ذوي صعوبات التعلم (58) ومثلهم من العاديين (58). وقد تم تشخيص ذوي صعوبات التعلم باستخدام التحصيل الدراسي واختبار مصفوفات رافن (اختبار ذكاء) بالإضافة لبطارية مقاييس التقدير التشخيصية لذوي صعوبات التعلم لفتحي الزيات. وقد تمّ قياس كفاءة الذاكرة العاملة باستخدام بطارية كفاءة الذاكرة العاملة المبرمجة (اعداد الباحث) والتي تتكون من اختبارين مهمة مدى العملية المبرمجة ومهمة مدي التطابق المبرمجة، وتمّ قياس الانتباه الانتقائي باستخدام بطارية الانتباه الانتقائي المبرمجة (اعداد الباحث) والتي تتكوّن من مهمة المربعات الملونة المبرمجة لقياس الانتباه الانتقائي البصري ومهمة الاستماع الثنائي الموزع لقياس الانتباه الانتقائي السمعي، وتم التدخل والتدريب باستخدام برنامج Dual-N-Back المحوسب التكيفي (اعداد الباحث)، وتم معالجة النتائج باستخدام تحليل البروفايل وتحليل التباين للقياسات المتكررة والمعادلة البنائية وتحليل الانحدار وتحليل المسار باستخدام برنامج LISREL. وقد أظهرت النتائج فاعلية البرنامج والتي اتضحت من خلال التحسن في القياسيين البعدي والتتبعي سواء في كفاءة الذاكرة العاملة أو الانتباه الانتقائي، كما تم اشتقاق نموذج نظري لنمذجة العلاقات بين الذاكرة العاملة والانتباه والذكاء. (ملخص المؤلف)

The current study designed to measure the effectiveness of adaptive computerized Dual-N-Back program on the efficiency of both working memory and selective attention for pupils with learning disabilities. The basic study sample consisted of (116) pupils in the three grades of prep stage, (58) pupils classified as learned disabled and the others (58) pupils classified as normal. The learned disabled pupils were diagnosed using learning achievement, Raven progressive matrices test, and diagnostic Battery for learning disabilities (Fathi M. Al-Zayat). The working memory efficiency measured by using automated complex span tasks battery (designed by the researcher) consists of two tasks: operation span task and symmetry span task. selective attention was measured using automated selective attention battery (the researcher’s preparation) consisting of two tasks: colored squares task to measure the visual selective attention and the dichotic listening task to measure the auditory selective attention, and the intervention was carried out using the adaptive Dual-N-Back program (researcher’s preparation). The results were processed using profile analysis and repeated measure ANOVA, structural equation, regression analysis and path analysis using LISREL program. The results indicated that the program was effective and the efficiency of both working memory and selective attention were improved, we put a theoretical model for modeling the relationships between WMC, selective attention and fluid intelligence. (Author’s abstract)