شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي دور إدارة الكفاءات الأكاديمية في تحقيق التميز التنظيمي في الجامعات الأردنية، وتحديد ما إذا كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إستجابات أفراد عينة الدراسة حول دور إدارة الكفاءات الأكاديمية في تحقيق التميز التنظيمي تعزى لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، وبلد التخرج، والكلية، والرتبة الأكاديمية، والجامعة. وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية التالية: جامعة اليرموك من إقليم الشمال، والجامعة الهاشمية من إقليم الوسط، وجامعة مؤتة من إقليم الجنوب البالغ عددهم (2163). وقد تم إختيار عينة طبقية عشوائية تكونت من (311) عضو هيئة تدريس، وشكلت (14.37)% من ذلك المجتمع. وطبقت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي. ولتحقيق هدف الدراسة، تم إستخدام إستبانة مكونة من ثلاثة أجزاء لجمع البيانات، بعد التأكد من صدقها وثباتها: الجزء الأول يتعلق بالمتغيرات الديموغرافية والجزء الثاني يقيس دور إدارة الكفاءات الأكاديمية في تحقيق التميز التنظيمي، أما الجزء الثالث يقيس مستوى التميز التنظيمي. وأظهرت الدراسة أن دور إدارة الكفاءات الأكاديمية في تحقيق التميز التنظيمي في الجامعات الأردنية بشكل عام متوسط، وأنه كانت هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في دور إدارة الكفاءات الأكاديمية في تحقيق التميز التنظيمي في الجامعات الأردنية تبعا لمتغيري الجنس، والجامعة، ولكن لم تكن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في دور إدارة الكفاءات الأكاديمية في تحقيق التميز التنظيمي في الجامعات الأردنية وفقا لسنوات الخبرة، وبلد التخرج، والكلية، والرتبة الأكاديمية. وبينت النتائج أيضا أن مستوى ممارسة إدارة الجامعات الأردنية للتميز التنظيمي، من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، بشكل عام متوسط، وأنه لم تكن هناك فروقذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة إدارة الجامعات الأردنية للتميز التنظيمي تبعا لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، وبلد التخرج، والكلية، والرتبة الأكاديمية. ولكن كانت هنالك فروق وفقاً لمتغير الجامعة، ولصالح جامعة مؤته. وأخيراً أشارت النتائج الى وجود علاقة إرتباطية ايجابية ذات دلالة إحصائية بين دور إدارة الكفاءات الأكاديمية ومستوى تحقيقها للتميز التنظيمي. وبناءً على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بتطوير الكفاءات الأكاديمية مهنيا عن طريق إقامة الدورات وبرامج التدريب، وتنمية مهارات وأداء الكفاءات الأكاديمية، وتشجيع التميز التنظيمي من خلال المبادرات التي تهدف إلى الكشف عن المتميزين ورعايتهم وتعزيز قدراتهم الإبداعية. (ملخص المؤلف)

The aim of the study was to investigates the role of academic competencies’ management in achieving organizational excellence at Jordanian universities and determines if the averages of participants’ responses about that role showed statistical significances due to gender, years of experience, graduation country, faculty, academic rank and university. The population of the study consisted of (2163) faculty members from three different universities: Yarmouk University in the northern region, The Hashemite University in the central region and Mutah University in the southern region. A stratified random sample consisting of 311 faculty members, which formed (14.37%) of that population was selected. To achieve the study aim, the researcher used the correlational descriptive approach, and for data collection, she applied a two-part questionnaire: the first measured the role of academic competencies’ management in achieving the organizational excellence while the second measured the level of organizational excellence. The results of this study showed that the role of academic competencies’ management in achieving the organizational excellence at Jordanian universities was medium, and that there were no statistically significant differences due to gender, years of experience, graduation country, faculty and academic rank, but there were no statistically significant differences due to university. Also, the results revealed that the level of organizational excellence at Jordanian universities was medium, and that there were no statistically significant differences due to gender, years of experience, graduation country, faculty, and academic rank, but there were statistically significant differences in that level due to university, in favor of Mutah University, in light of the results of this study, the researcher recommended developing the academicians professionally through courses and training programs, boosting the skills and performance of the academic manpower at the universities, and encouraging organizational excellence through the initiatives which aim at discovering the distinguished ones to care for them and promote their creative abilities. (Author’s abstract)