شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية وسائل التواصل الاجتماعي (الانستجرام، سناب شات) في التحصيل لدى طلبة المرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من 122 طالب وطالبة موزعين على أربع شعب: شعبتي إناث، وشعبتي ذكور تم اختيارها عشوائيا من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدرستين من مدارس محافظة المحرق، مملكة البحرين هما مدرسة الهداية الخليفة الثانوية للذكور، ومدرسة المحرق الثانوية للبنات، وخصصت إحدى الشعبتين من كل مدرسة لتكون شعبة تجريبية والأخرى ضابطة، وتم تدريس أفراد المجموعة التجريبية في كل مدرسة باستخدام مواقع التواصل الاجتماعي، بينما درست المجموعة الضابطة الدروس عينها بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير ثلاثة دروس (الخامس، والسابع، والثامن) من مقرر التربية للمواطنة وحقوق الإنسان، كما صمم اختبار لقياس تحصيل الطلبة، وتعرضت المجموعات التجريبية والضابطة لاختبار تحصيلي قبلي وبعدي بعد التحقق من صدقه وثباته، وللحصول على نتائج الدراسة استخدم تحليل التباين المصاحب (التغاير)، واختبار (ت) ، كما استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وقد انتهت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في التحصيل البعدي بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية، ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطات درجات عينة الدراسة على اختبار التحصيل لمقرر التربية للمواطنة وحقوق الإنسان تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والنوع الاجتماعي، وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة أوصى الباحث بتفعيل مواقع التواصل الاجتماعي (الانستجرام، سناب شات) في العملية التعليمية التعليمة. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of social media (Instagram, Snapchat) in achievement among high school students, and to achieve the goal of the study, the researcher followed the semi-experimental approach. The study sample consisted of 122 male and female students divided into four divisions: two female divisions, and two male divisions chosen randomly from second-grade secondary students in two schools from the Muharraq Governorate / Kingdom of Bahrain schools: Al-Hidaya Al-Khalifah Secondary School for Boys, and Muharraq Secondary School for Girls. Each school was to be an experimental division and the other was a control group. Members of the experimental group were taught in each school using social networking sites, while the control group studied the same lessons in the usual way. In order to achieve the aim of the study, three lessons were developed (the fifth, seventh, and eighth) of the Citizenship and Human Rights Education course, and a test was designed to measure student achievement, and the experimental and control groups were subjected to a pre- and post-achievement test after verifying its validity and consistency, and to obtain the results of the study, use ANCOVA, and T- test, Arithmetic means and standard deviations were also used. The study concluded that there were statistically significant differences at the level of (α ≤0.05) in post-achievement between the mean scores of the experimental group members, the mean scores of the control group members in favor of the experimental group, and the existence of statistically significant differences at the level of significance (α ≤0.05) between the averages of the study sample scores on the achievement test for the Citizenship and Human Rights Education course are attributed to the interaction between the teaching method and gender, and in light of the findings of this study, the researcher recommends activating social networking sites (Instagram, Snapchat) in the educational process. (Published Abstract)