شبكة المعلومات العربية التربوية

حاولنا من خلال هذا البحث معرفة أثر التعدد اللغوي في اكتساب ملكة الإنتاج، على اعتبار أن الإنتاج هو حوصلة للنشاط التعليمي للغة؛ إذ يقوم على عملية ذهنية بنائية محضة. ومن خلال استغلال ما توفر من إمكانيات سواء ما تعلق بالتراث النظري، أو الجانب الميداني الذي اتبعنا فيه المنهج الوصفي (التحليلي، المقارن)، تم التوصل إلى أن المتعلمين في نهاية مرحلة التعليم الابتدائي لا يتحكمون في المهارات الأساسية للغتين العربية والفرنسية، كما أن التبكير بتدريس اللغة الأجنبية يؤثر سلبا على التحكم في اللغتين معا، لذا ينبغي العمل على تأخير تدريس اللغات الأجنبية إلى ما بعد نهاية هذه المرحلة، حتى يتسنى للمتعلمين إتقان لغتهم القومية، ويجب الاهتمام بالعربية الفصحى داخل المؤسسات التعليمية، وتبسيطها وتحبيب المتعلمين فيها، والعمل على تأهيل مدرسيها بطريقة تخدم العملية التعليمية، كما يجب الإفادة من النظريات اللغوية والتربوية الحديثة. (ملخص المؤلف)

We tried, through this research, to know the effect of the linguistic diversity on the power to produce; in fact, production is the result of the language educational activity, because it stands by a simple construct Ural intellectual process. We have used all the means provided either concerning the theatrical legacy or the field side (practical) adopted in the descriptive method. We found that learners in the terminal primary education cycle do not control the main abilities of both Arabic and French. The early education of a strange language has negative results on language control. Therefore, we must postpone the teaching of strange languages so learners will have much time to master their national language. The authentic eloquent Arabic must be developed. (Author’s abstract)