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The sociolinguistic situation .in Algeria is characterized by the presence of several languages. This diversity gives rise to the appearance of several phenomena. The present work tries from our corpus to show that the learners resort to their mother tongue during the appropriation of the foreign language. This recourse responds to educational, communicative needs .. This study is part of the field of foreign language didactics in relation to sociolinguistics. She is interested in the moderate use of mother tongue in the acquisition of FLE. The purpose of this work is to find out how much the moderate integration of the mother tongue influences the learning of the foreign language. Depending on the nature of the survey conducted, our methodological choice was essentially observation. It requires a descriptive / analytical method. Based on the observations and the results obtained during the experiment, learners make use of their mother tongue during the appropriation of the foreign language to get out of situations of blockage, and that this recourse helps them to acquisition of the foreign language. (Author’s abstract)

La situation sociolinguistique en Algérie se caractérise par la présence de plusieurs langues. Cette diversité engendre l’apparition de plusieurs phénomènes. Le présent travail tente à partir de notre corpus de montrer que les apprenants recourent à leur langue maternelle lors de l’appropriation de la langue étrangère. Ce recourt répond à des besoins pédagogiques, communicatifs.. Cette étude s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères en relation avec la sociolinguistique. Elle s’intéresse à l’utilisation modérée de la langue maternelle dans l’acquisition du FLE. L’objectif de ce travail est de savoir de quel point l’intégration modérée de la langue maternelle influe l’apprentissage de la langue étrangère. Selon la nature de l’enquête menée, notre choix méthodologique s’est porté essentiellement sur l’observation. Elle exige une méthode descriptive / analytique. En s’appuyant sur les observations et les résultats obtenus lors de l’expérience que les apprenants font des recours à leur langue maternelle pendant l’appropriation de la langue étrangère pour sortir de situations de blocage, et que ce recours leurs aide à l’acquisition de la langue étrangère. (Résumé de l’auteur)