شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى الميول المهنية وعلاقتها بالاستقرار النفسي لدى طلبة الصف العاشر من ذوي الإعاقة الحركية والسمعية في مدارس مخيمات اللاجئين في الأردن، تكونت عينة الدراسة من (340) طالبا وطالبة في الصف العاشر من ذوي الإعاقة الحركية والسمعية في مدارس مخيمات اللاجئين السوريين والتي تم اختيارها بالطريقة المتيسرة، ولجمع بيانات الدراسة تم تطبيق مقياس الميول المهنية، ومقياس الاستقرار النفسي على أفراد الدراسة، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته أغراض الدراسة الحالية، وقد توصلت الدراسة إلى وجود درجة متوسطة من الميول المهنية لدى أفراد الدراسة، وتبين وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة الميول المهنية المتعلقة بـ (الميول الميدانية، والميول الفنية، والميول االجتماعية والخدمية، والميول الكتابية والأدبية) تبعا لمتغير نوع الإعاقة، وأظهرت النتائج أن الاستقرار النفسي لدى أفراد الدراسة متوسط الدرجة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة مجال الاستقرار النفسي الصحي تبعا لمتغير الجنس، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستقرار النفسي على جميع المجالات تبعا لظرف الطالب المعيشي وكانت الفروق لصالح فئة الطلبة الذين يعيشون مع الأب والأم، وتبين أن طبيعة العلاقة ما بين الميول المهنية والاستقرار النفسي ضعيفة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بالميول المهنية والاستقرار النفسي على مجتمعات دراسية مشابهة، وعلاقتها بمتغيرات أخرى، وتطوير برامج التدريب والتأهيل المهني لذوي الإعاقة ككل في مخيمات اللاجئين السوريين في الأردن. (ملخص المؤلف)

The purpose of the current study was twofold. First, to determine occupational interests among tenth-grade students with physical and hearing disabilities in the schools of Syrian refugee camps in Jordan. Second, to explore the relationship between students’ occupational interests and their psychological stability. The study was guided by the descriptive correlational method. A convenience sampling technique was adopted to collect data from the participants. It resulted in a sample encompassed a total of 340 male and female students with physical and hearing disabilities chosen from those schools in the second semester 2018/2019. Data were gathered applying both occupational interests and psychological stability scales. The results pointed out that the levels of occupational interests and psychical stability among the surveyed students were moderate. Moreover, the results revealed that there were statistically significant differences (α=0.05) in students’ occupational interests, i.e., field interests, artistry interests, social and service interests, as well as writing and literary interests that attributed to the disability type. Furthermore, the results acknowledged that there were statistically significant differences (α=0.05) in students’ health-psychological domain due to gender in addition to statistically significant differences (α=0.05) in all domains of psychological stability in terms of the student’s living condition in favor of students who live in two-parent families. On top of that, the relationship between students’ occupational interests and their psychological stability was weak. In light of these results, the researcher calls for further studies on occupational interests and psychological stability using similar research population, its relations with other variables, developing vocational and rehabilitation programs for students with disabilities in Syrian refugee camps in Jordan. (Author's abstract)