شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على واقع القواعد النحوية والصرفية في كتب تعليم اللغة العربية في المعهد الدولي لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الأردنية– المستويات الثلاثة الأولى – وإظهار مواطن القوة والضعف في طريقة عرضهما وتقديم تصور مقترح لعرضهما وأساليب تقويمهما. وتكوّن مجتمع الدراسة من: كتب تعليم اللغة العربية في المعهد الدولي لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الأردنية – المستويات الثلاثة الأولى –، ومن معلمي هذه الكتب. ولغرض الدراسة أفاد الباحث من المنهج الوصفي الإحصائي ؛ في رصد القواعد النحوية والصرفية، وتكراراتهما، وأساليب تقويمهما، وقد خلص الباحث إلى مجموعة من المعايير في مجال تعليم قواعد نحو العربية وصرفها للناطقين بغيرها. واستعان الباحث باستبانات وزعها على معلمي المعهد الدولي لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الأردنية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هذه الكتب وفّقت في كثير من المعايير؛ كمراعاة الاختلاف في تعليم نحو العربية وصرفها للناطقين بها والناطقين بغيرها، ومراعاة مبدأ الوظيفية في عرض القواعد النحوية والصرفية، وبناء القواعد النحوية والصرفية بناء سليما، غير أنها في حاجة إلى إعادة النظر في بعض الجوانب، ولا سيما في توزيع القواعد النحوية والصرفية على الدروس المختلفة، والاهتمام بالتدريبات التي تعالج هذه القواعد. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات التي تعنى بتطوير مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، واعتماد المعايير والتصورات التي توصل إليها الباحث في هذه الدراسة، والاستفادة من علم اللغة التطبيقي ودراسات القياس والتقويم، وآراء معلمي اللغة العربية عند تأليف كتب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. (ملخص المؤلف)