شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى إدمان الألعاب الإلكترونيّة من خلال تقسيم العينة إلى مدمنين وغير مدمنين، ومن ثم تصنيفهم إلى مستويات إدمان (عال، متوسط، منخفض) وما إذا كانت درجة التكيف الاجتماعي تختلف باختلاف مستوى إدمان الألعاب الإلكترونيّة، بالإضافة إلى معرفة ما إذا كانت درجة التكيف المدرسي لأفراد الدراسة تختلف باختلاف مستوى إدمان الألعاب الإلكترونية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أربع أدوات: الأولى لتشخيص إدمان الألعاب الإلكترونية وقد قام الباحث بترجمة وتعريب وتعديل مقياس يونغ للإدمان على الإنترنت. والثانية لقياس مستوى الإدمان (عال، متوسط، منخفض) على الألعاب الإلكترونيّة، حيث قام الباحث بتعديل مقياس عواد 2006 ومقياس مقدادي 2004. والثالثة لقياس التكيّف المدرسيّ حيث عُدّل مقياس القصاص 2004 لقياس درجة اختلاف التكيّف المدرسي باختلاف مستوى إدمان الألعاب الإلكترونية. أما الأداة الرابعة فهي لقياس التكيّف الاجتماعي حيث تمّ تعديل مقياس الصمادي 2007 والبدراني 2004 لقياس درجة اختلاف التكيف الاجتماعي باختلاف مستوى إدمان الألعاب الإلكترونية. وتمتعت جميع أدوات الدراسة بدلالات صدق وثبات مناسبة. بلغ العدد الكلي لأفراد الدراسة 483 طالبًا وطالبة، منهم 210 طالبة و273 طالبًا، تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقوديّة، وكان ذلك في نهاية الفصل الأول للعام الدراسي 2010-2011 وقد تم استخدام المتوسطات الحسابيّة، والانحرافات المعيارية وإجراءات تحليل التباين الأحادي للمقارنة بين مستويات الإدمان (عال، متوسط، منخفض) مع كل من متغيري الدراسة التابعين (التكيف المدرسي والاجتماعي). أظهرت النتائج أن نسبة المدمنين على الألعاب الإلكترونيّة بين أفراد عينة الدراسة بلغت 39.8% مدمنًا، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة بين إدمان الألعاب الإلكترونية والتكيّف الاجتماعي حيث ظهر بين مستوى الإدمان (منخفض، عال)، إضافة إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في التكيّف المدرسي بين مستويات الإدمان (منخفض، متوسط، وعال). (ملخص المؤلف)