Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام الألعاب التعليميّة الإلكترونيّة في تنمية مهارات اللغة العربيّة الأساسيّة (الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة) لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 60 طالبًا وطالبة من طلبة الصف الثاني الأساسي ممن يدرسون في المدارس التابعة لمديريّة السّلط، بواقع (30) طالبًا لكلّ مجموعة، تم توزيعهم عشوائيًّا، بحيث شكلتا مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. درست المجموعة التجريبية باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية، أما المجموعة الضابطة فدرست بالطريقة الاعتيادية. وقد طورت الباحثة (مقياس تشخيص المهارات الأساسيّة للغة العربيّة) لقياس مهارات اللغة العربيّة الأساسية (استماع، تحدث، قراءة، كتابة) لدى أفراد العينة؛ كما تم اختيار وحدتين دراسيتين من كتاب اللغة العربيّة للصف الثاني الأساسي، واختيار وتحكيم مجموعة من الألعاب التعليمية الإلكترونيّة التي تحقق نتاجات التعلم المستهدفة. ولدى تطبيق التجربة وأدوات الدراسة، أُجريت التحليلات الإحصائيّة المناسبة للبيانات. أظهرت نتائج الدراسة فروقًا دالة إحصائيًا في متوسطات الدرجات البعديّة لدى الطلبة في المجموعة التجريبية على مهارات الاستماع، والتحدث، والقراءة، مما يشير إلى الأثر الإيجابي للتدريس باستخدام الألعاب التعليميّة الإلكترونية على مهارات الاستماع، والتحدث، والقراءة، بينما لم تُظهر فروقًا دالة إحصائيًا في متوسطات الدرجات البعديّة لدى الطلبة في المجموعة التجريبيّة على مهارة الكتابة. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة باستخدام الألعاب التعليميّة الإلكترونيّة في تدريس اللغة العربية وتطوير مهاراتها، إلى جانب إجراء بعض الدراسات التي تتناول أثر استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونيّة في تنمية مهارات أخرى لدى الطلبة بمباحث مختلفة. (ملخص المؤلف)