شبكة المعلومات العربية التربوية

ھدفت الدراسة الحالیة التعرف إلى فاعلیة التعلیم المتمایز في تحسین تحصیل اللغة العربیة لدى طلبة الصف الخامس الأساسي من ذوي صعوبات التعلم، إلى جانب التعرف إلى واقع تنفیذ المعلمین للتعلیم المتمایز والعقبات التي تواجھھم في تطبیقه. ولتحقیق أھداف الدراسة قامت الباحثة في بناء أداتین ھما: اختبارا تحصیلیا في اللغة العربیة للصف الخامس الأساسي من أجل استخدامه في التقییم البعدي، ویشتمل على المستویات المعرفیة الدنیا (التذكر، والفھم، والتطبیق)، إلى جانب بناء استبانة حول تنفیذ المعلمین للتعلیم المتمایز والعقبات التي تواجھھم في تطبيقه، إضافة إلى سلسلة من المقابلات مع المعلمین لمتابعة الدراسة. إذ تمتعت الأداتین بدلالات صدق وثبات مناسبة. تكونت عینة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة صعوبات التعلم، تراوحت أعمارھم ما بین (10-11)، ویعانون ضعفا في التحصیل لمھارات اللغة العربیة، تم دمجھم في الصفوف العامة من المدراس التابعة للتعلیم الخاص في عمان، وزعوا على المجموعتین التجریبیة والضابطة، (20) طالبا وطالبة في كل مجموعة. أما عینة المعلمین فقد تكونت من (194) معلما ومعلمة یعملون بالمدارس التابعة لمدیریتي تربیة عمان الثانیة والتعلیم الخاص. وبعد أن تم جمع البیانات وتحلیلھا فقد تم التوصل إلى النتائج الاتیة: 1) وجود فروق دالة احصائیا في مستوى التحصیل على اختبار اللغة العربیة ضمن مستویات (التذكر، والفھم، والتطبیق)، بین المجموعة التجریبیة – التي تعلمت بطریقة التعلیم المتمایز- وبین المجموعة الضابطة- التي تعلمت بالطریقة التقلیدیة- وذلك لصالح المجموعة التجریبیة. 2) إن مستوى ممارسة المعلمین للتعلیم المتمایز في تعلیم طلبة صعوبات التعلم في العاصمة عمان كان منخفضا، لجمیع مجالات التعلم المتمایز (المحتوى، والإجراءات، والوسائل التعلیمیة، والمخرجات، وأدوات التقییم، وإدارة الصف). 3) كما كشفت النتائج أن أبرز التحدیات التي واجھت المعلمین عند التطبیق ترتبط بضعف الدعم الإداري، وضعف مساندة أولیاء الأمور، إلى جانب ضیق الوقت، وقلة المصادر ووسائل التعلم. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصیات لعل من أبرزھا تدریب المعلمین على تطبیق التعلیم المتمایز من خلال تطویر مھاراتھم ومساعدتھم على تكییف أسالیب التدریس بما یتناسب مع احتیاجات طلبة صعوبات التعلم في الصف العادي، وذلك لتحقیق الأھداف المتوخاة من عملیة الدمج الكلي لطلبة صعوبات التعلم، ویمكن أن یتم ذلك من خلال عقد مجموعة من الدورات المتخصصة في طریقة التعلیم المتمایز للمعلمین العاملین في المیدان، بھدف بلوغ مستویات من الكفاءة في تدریس طلبة صعوبات التعلم والتي من خلالھا یمكن مساعدة طلبة صعوبات التعلم على تعلم ومواجھة المواد التي یواجھون فیھا ضعفا واضحا. كما یجب أن یتم تدریب المعلمین بشكل متخصص على كیفیة استخدام وتطبیق استراتیجیات محددة واجراءات تدریس مناسبة لخصائص الطلبة، ویتطلب ھذا التكییف تدریب المعلمین على كیفیة التعرف على استعداد الطلبة. إذ تشیر الدراسة الحالیة إلى أھمیة كفاءة المعلم وتطویره المھني في تنفیذ التعلیم المتمایز. (ملخص المؤلف)