شبكة المعلومات العربية التربوية

مما لا شك فيه أن التمكن من المهارات اللغوية إنما يضيف عمقاً وثراءً وتنوعاً لنمو الشخصية والذات لدى الإنسان، كما أن اكتساب المزيد من المهارات في فنون التواصل البشري، إنما هو نقطة جوهرية في سياق النمو العقلي والمعرفي لدى الإنسان، وهو كذلك أكبر الأهداف المبتغاة من وراء أي برنامج لتعليم مهارات اللغة في الحلقة الأولي من التعليم الأساسي، فأي نجاح في تحقيق ذلك الهدف، لا يعني إلا إعداد إنسان واع متمكن من لغته، قادر على التعبير عن فكره وأغراضه بأيسر السبل، ومن أقصر المسالك وأعمقها .ويؤدي التعبير الكتابي دوراً مهماً في إتقان التحصيل والفهم للمعارف والمواد الدراسية المختلفة في المرحلة الابتدائية؛ فالتفوق في التعبير الكتابي يصحبه تفوق في المواد الدراسية المختلفة، وضعف التمكن من مهاراته له خطره على المستقبل العلمي والعملي للتلميذ. كما يقوم التعبير الكتابي بأدوار متعددة في التعليم المدرسي وغيره، ومن هذه الأدوار أنه أداة تساعد التلميذ في عملية التفكير والنشاط العقلي عموماً، وفي تحصيل وفهم واستيعاب المواد الدراسية الأخري بشكل خاص. ورغم ذلك؛ فإننا نلاحظ أن مداخل تعليم التعبير الكتابي في المرحلة الابتدائية لا تزال تعتمد على طرق وأساليب تقليدية روتينية تعكس ضعفاً واضحاً في مقومات نجاح تعليمه؛ تلك المقومات التي قد ترتبط بالمتعلم، أو المعلم، أو المنهج، أو مداخل تنفيذه، أو بهم جميعاً. ومن ثم تحددت مشكلة البحث في ضعف مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي والافتقار إلى رؤي وأساليب حديثة تلائم تنمية هذه المهارات لدى هؤلاء التلاميذ. وللتصدي لهذه المشكلة يحاول البحث الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي :كيف يمكن بناء برنامج قائم على الوسائط المتعددة لتنمية بعض مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي؟ ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية :1) ما مجالات التعبير الكتابي الوظيفي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي؟ 2) ما مهارات التعبير الكتابي الوظيفي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي؟ 3) ما أسس بناء برنامج قائم على الوسائط المتعددة لتنمية بعض هذه المهارات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي؟ 4) ما التصور المقترح للبرنامج القائم على الوسائط المتعددة؟ 5) ما فاعلية هذا التصور في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي ؟ وقد توصل البحث إلى عدة نتائج، منها الآتي :1) تصميم برنامج لتنمية بعض مهارات التعبير الكتابي الوظيفي العامة والنوعية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي .2) فاعلية برنامج البحث القائم على الوسائط المتعددة في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي الوظيفي العامة وبعض مهاراته الخاصة بمجالات كتابة الرسائل وكتابة اللافتات التعليمية وكتابة الملخصات .3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لنمو مهارات التعبير الكتابي الوظيفي العامة والخاصة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، لصالح المجموعة التجريبية، وقد أثبت البرنامج المقترح فاعليته في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي المُستهدفة كل مهارة على حدة من خلال حساب قيمة (d) لحجم تأثير البرنامج المقترح. (ملخص المؤلف)

There is no doubt that the ability for language skills adds depth, richness and diversity for the growth of personality and self-human, and the acquisition of more skills for the arts of human communication is a core point within the context of mental and cognitive development for the human being. Written expression plays an important role in mastering the achievement, absorbing and understanding of the knowledge and materials; notability of written expression is accompanied by excellence in different study subjects. Inability to master its skills has a danger on the scientific and on the practical future of the student. However, we note, that the approaches to the teaching of written expression in the primary stage is in continuous dependence on the traditional methods that reflect a clear weakness in the fundamentals of the education success. The problem of the study was thus determined by the weakness of the written expression skills of sixth grade pupils and the lack of modern visions and methods that meet the development process of those skills and encounter this problem, the study attempts to answer the following main question: How can a multimedia-based program be developed for the development of some of the functional written expression skills for sixth grade pupils? This question is divided by the following sub-questions: 1) What are the proper functional written expression skills for the sixth grade students? 2) How was effective the proposed program in achieving its goal? The study reached several results, including the following: 1) Designing a program the development of some of the functional written expression skills for the sixth grade students. 2) The effectiveness of the program in the development of some of the skills of the general functional written expression and the Specific. 3) There are statistically significant differences at the level of 0.01 between the students’ average scores of the experimental and control groups in the post-measurement for the general functional written expression and the individual for the favor of the experimental group. (Author’s abstract)