Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى : تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول باستخدام برنامج براجماتي مقترح. ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة الحالية للإجابة عن السؤال الرئيس التالي : كيف يمكن تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول من خلال برنامج براجماتي مقترح ؟ وتنبثق عنه الأسئلة الفرعية التالية : ما أهم مهارات التواصل الشفوي اللازمة لدارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول؟ ما أسس البرنامج البراجماتي المقترح لتنمية مهارات التواصل الشفوي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول؟ ما مدى فعالية البرنامج البراجماتي المقترح في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول؟ وقد اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ، بالتطبيق على مجموعة تجريبية واحدة من الصوماليين الدارسين للعربية في المستوى المتوسط الأول ، بمركز تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بكلية التربية جامعة المنصورة ، وعددهم عشرون طالبا ، وتم تطبيق أدوات الدراسة وموادها ؛ لتعرف مدى فعالية البرنامج البراجماتي المقترح والتي تمثلت في : استبانة لتعرف مهارات التواصل الشفوي المناسبة لدارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول. اختبارمهارات الاستماع لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول. اختبار مهارات التحدث لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول.وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اختبار مهارات الاستماع لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول في التطبيقين القبلي /البعدي لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات بطاقة الملاحظة لمهارات التحدث لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول في التطبيقين القبلي/ البعدي لصالح التطبيق البعدي. تشير النتائج في مجملها إلى فعالية البرنامج البراجماتي المقترح في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتوسط الأول. (ملخص المؤلف)

The current study aimed to preparing a proposed program based on the pragmatic approach in developing the listening and speaking skills necessary for oral communication among non- Arabic speaking students at the first intermediate level. The problem of the study was identified in the following main question: How the oral communication skills of first intermediate level Arabic speakers can be developed using the pragmatics program? This question was divided into the following sub-questions: 1) What are the oral communication skills necessary for non-Arabic speaking students at the intermediate level? 2) What is the basis of proposed program for developing the oral communication skills of non-Arabic speaking students at the intermediate level? What is the effectiveness of the proposed pragmatics program in developing oral communication skills of non- Arabic speaking students at the intermediate level Design of the study: The study applied the semi-empirical approach, applying one experimental group of Somalis studying Arabic at the first intermediate level, at the Center for Teaching Arabic Language to Non-Native Speakers at the Faculty of Education, Mansoura University, which is twenty students. The study tools and materials were applied to know the effectiveness of the proposed pragmatic program, which were represented in: 1) A questionnaire to identify the oral communication skills suitable for Arabic speakers in the first intermediate level. 2) Test the listening skills of Arabic language speakers at the first intermediate level. 3) Test the skills of speaking among Arabic speaking speakers at the first intermediate level. Results of the study: Overall, the results indicated the effectiveness of the proposed pragmatics program in the development of oral communication skills (listening and speaking) among non-Arabic speaking students at the first intermediate level. (Author’s abstract)