شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات القراءة التحليلية لدي طلاب الصف الثاني من المرحلة الثانوية، من خلال استخدام إستراتيجية التعلم التشاركي عبر الإنترنت. وتم استخدام المنهج الوصفي، وكذلك المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم (قبلي - بعدي) لمجموعتين (تجريبية وضابطة)، درست المجموعة التجريبية المقرر باستخدام إستراتيجية التعلم التشاركي عبر الإنترنت والمحررات التشاركية "ويكي (wiki)"، بينما درست المجموعة الضابطة المقرر ذاته بالطريقة التقليدية، وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبًا تم اختيارهم عشوائيًا من طلاب الصف الثاني الثانوي بواقع (30) طالبًا للمجموعة التجريبية من مدرسة سيدي سالم الثانوية بنين التابعة لإدارة سيدي سالم التعليمية بمدرية التربية والتعليم بكفر الشيخ، و(30) طالبًا للمجموعة الضابطة من مدرسة مطوبس الثانوية بنين، التابعة لإدارة مطوبس التعليمية بمديرية التربية والتعليم بكفر الشيخ، ولتحقيق أهداف البحث، قامت الباحثة بإعداد الأدوات والمواد التعليمية التالية: 1) إعداد قائمة بمهارات القراءة التحليلية اللازمة لطلاب الصف الثاني من المرحلة الثانوية. 2) إعداد الباحثة اختبار في مهارات القراءة التحليلية؛ لقياس مستوى طلاب الصف الثاني من المرحلة الثانوية في مهارات القراءة التحليلية، وتم التأكد من صدقه وثباته. 3) إعداد دليل المعلم لاستخدام الإستراتيجية القائمة على التعلم التشاركي عبر الإنترنت باستخدام المحررات التشاركية "ويكي (wiki)" لتنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب الصف الثاني من المرحلة الثانوية. 4) تطبيق اختبار مهارات القراءة التحليلية على المجموعتين الضابطة والتجريبية تطبيقًا قبليًا، وتحديد مستوى الطلاب في مهارات القراءة التحليلية ثم تطبيق الاستراتيجية القائمة على التعلم التشاركي عبر الإنترنت باستخدام المحررات التشاركية "ويكي (wiki)" على طلاب المجموعة التجريبية، ثم تطبيق اختبار مهارات القراءة التحليلية على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقًا بعديًا. 5) بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي، والبعدي لمجموعتي البحث وتم التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها: 1) فاعلية إستراتيجية التعلم التشاركي عبر الإنترنت باستخدام المحررات التشاركية "ويكي (wiki)" في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب الصف الثاني من المرحلة الثانوية. 2) قدم البحث في النهاية عددًا من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها. (ملخص المؤلف)

The aim of this research is to developing the analytical reading skills of second-grade secondary stag students by using the online Collaborative learning strategy. The descriptive approach, as well as the quasi-experimental approach based on the design (tribal-remote) of two groups (experimental and officer), studied the planned experimental group using the online Collaborative learning strategy and Collaborative editors wiki, while the officer group studied the same decision In the traditional way, the search group was made up of (60) students randomly selected from the second grade secondary stag students from Sidi Salem Secondary School(30), and were randomly divided into the experimental and officer groups, and to achieve the objectives of the research, the researcher prepared the following tools: 1) Prepare a list of analytical reading skills needed for second-grade secondary stag students-Develop a strategy based on Collaborative online learning using Collaborative and wiki editors to develop the analytical reading skills of second-grade secondary stag students. 2) Prepare a teacher’s guide to use the Collaborative online learning strategy using Collaborative and wiki editors to develop analytical reading skills for second-grade secondary stag students. 3) Preparation of a researcher in analytical reading skills to measure the extent to which students in the second grade of the secondary level are able to read analytical skills. 4) Selection of the research group of second-grade students from the secondary level, divided into two groups, one experimental and the other officer. 5) Applying the analytical reading skills test to both the officers and experimental groups, and then applying the strategy based on participatory learning through the Internet using Collaborative wiki editors; for students of the experimental group, then apply the analytical reading skills test on The experimental and the controlling groups are applied in their own eyes. After the completion of the experiment, the statistical treatment of the degree application of the tribal, and the follow-up and a number of results were reached, among the most important: 1) the effectiveness of the online Collaborative learning strategy using the Collaborative editors Wiki in developing the analytical reading skills of second-grade secondary stag students. 2) The research finally made a number of recommendations and proposals in the light of the results achieved. (Author’s abstract)