فاعلية استخدام نماذج التصميم التعليمي في التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي في مادة الكيمياء
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | السماني، فيحاء بشير عبد الواحد. |
| المؤلف الاضافي | محمد، عبد المنعم حسين بابكر. مشرف رسالة |
| تبصرة أطروحة |
ماجستير. تكنولوجيا التعليم. جامعة النيلين. كلية التربية. 2018. السودان. الخرطوم. ص. ب: 12702. ت: 00249183776459. ف: 00249183761014. high@neelian.edu.sd . http://neelain.edu.sd |
| الواصفات | النماذج التربوية - تصميم التدريس - التحصيل الدراسي - طلاب المدارس الثانوية - الكيمياء - المواد التعليمية |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | السودان |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نماذج التصميم التعليمي في التحصيل الدراسي لدي طلاب المرحلة الثانوية في مادة الكيمياء. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي للتحقق من فروض الدراسة، حيث تم تصميم ثلاث دروس باتباع ثلاثة نماذج تصميم. مجتمع البحث هم طلاب وطالبات الصف الثاني بمرحلة التعليم الثانوي بولاية الخرطوم، اختارت الباحثة طالبات الصف الثاني بمدرسة محمد علي مكي الثانوية بنات البالغ عددهن 44 طالبة عينة تجريبية. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين متساويتين ضابطة وتجريبية، ومن ثم تم تدريس الثلاثة دروس للمجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية، بينما تم تدريسها للمجموعة التجريبية وفق النماذج المصممة باستخدام أساليب عرض تقديمية. تم إجراء اختبار بعدي موحد للمجموعتين، وبعد رصد الدرجات التحصيلية، تم استخدام برامج التحليل الاحصائي (SPSS) باستخدام اختبار (ت). توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين الدرجات التحصيلية لطالبات المجموعة الضابطة، وبين الدرجات التحصيلية لدرجات المجموعة التجريبية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة للاتجاه نحو استخدام معلمي ومعلمات مادة الكيمياء بمرحلة التعليم الثانوي لنماذج التصميم التعليمي في إعداد دروس مادة الكيمياء. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| السماني، فيحاء بشير عبد الواحد. (2018). فاعلية استخدام نماذج التصميم التعليمي في التحصيل الدراسي لطلاب مرحلة التعليم الثانوي في مادة الكيمياء (ماجستير). جامعة النيلين كلية التربية، السودان. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |