شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم برامج غرف مصادر الموهوبين في المدارس الحكومية في ضوء المعايير العالمية. اقتصرت الدراسة على تقويم سبعة مجالات، هي: الأهداف، والبرامج، والمناهج وطرق التدريس، وبيئات التعلم، والتطور المهني، والتعلم والتطور عند الطلبة، في إقليم الوسط تكونت العينة من 391 من طلبة المدارس، و 45 معلما ومعلمة، و 23 مديرا ومديرة. ولجمع البيانات استخدمت خمس أدوات بعد استخراج دلالات صدق وثبات مناسبة لها وهي : استبانة لكل من الطلبة والمعلمين والمديرين ونموذج الزيارة الصفية ونموذج تحليل المناهج. اعتمد المنهج الوصفي بصورته المسحية نظرا لملاءمته لطبيعة الدراسة الحالية وأهدافها، استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية. بينت النتائج أن درجة المطابقة في بعد الأهداف ودور البرنامج في التعلم والتطور عند الطلبة كانت مرتفعة لدى جميع الأطراف في البرنامج مع المعايير العالمية، وأشارت النتائج أيضا إلى أن بعد البرامج والتطور المهني كانت درجة مطابقته متوسطة لدى جميع الأطراف في البرنامج مع المعايير العالمية، كما تباينت النتائج في مجال المناهج وطرائق التدريس كانت درجة مطابقتها مرتفعة لدى الطلبة ونموذج تحليل المناهج في البرنامج مع المعايير العالمية ومتوسطة لدى المعلمين والمديرين، وأن بعد بيئات التعلم كانت درجة مطابقته مرتفعة لدى الطلبة والمعلمين، وكانت درجة مطابقته متوسطة لدى المديرين. كما تباينت النتائج في بعد التقويم إذ كانت درجة مطابقته مرتفعة لدى الطلبة والمديرين، وكانت درجة مطابقته متوسطة لدى المعلمين ونموذج تحليل المناهج والزيارة الصفية. وبناء على هذه النتائج، تم تقديم التوصيات بإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث في مجال تقويم برامج الموهوبين. وفي ذلك تقترح الباحثة مواضيع تتعلق بتحديد احتياجات الموهوبين؛ لتأسيس برامج تتوافق مع تلك االحتياجات. والوقوف على دور برنامج غرف مصادر الموهوبين والمتفوقين في وزارة التربية والتعليم. (ملخص المؤلف)