شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر مبادرة القراءة والحساب للصفوف المبكرة (RAMP) على تحصيل طلبة الصفوف الثلاث الأولى من وجهة نظر المعلمين في قصبة المفرق، وأثر متغير سنوات الخبرة في ذلك، وتكونت عينة الدراسة من (73) معلمة. وتمّ تطوير استبانة تكونت من تسعة مجالات المجال الأول: مهارة الوعي الصوتي، وتكون من (4) فقرات. والمجال الثاني: مهارة قراءة أصوات الحروف، وتكون من (4) فقرات، المجال الثالث: مهارة الاستيعاب القرائي، وتكون من (5) فقرات. المجال الرابع: مهارة المفردات، وتكون من (5) فقرات، المجال الخامس: مهارة الكتابة، وتكون من (4) فقرات، المجال السادس: مهارة العد النمطي، وتكون من (3) فقرات، المجال السابع: مهارة العد الحسي، وتكون من (6) فقرات، المجال الثامن: مهارة التلاعب بالأعداد، وتكون من (5) فقرات، المجال التاسع: مهارة حل المسائل، وتكون من (4) فقرات . واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أثر مبادرة القراءة والحساب للصفوف المبكرة (RAMP) على تحصيل طلبة الصفوف الثلاث الأولى من وجهة نظر المعلمين في قصبة المفرق وجاءت بدرجة مرتفعة في كل المجالات. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لأثر سنوات الخبرة على مستوى الأداة ككل، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية على مهارتي الاستيعاب القرائي والكتابة يعزى لأثر متغير الخبرة (أكثر من 10 سنوات)، وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بما يلي: أوصت بالاستمرار في متابعة المعلمين في الغرف الصفية، وعقد اختبارات تقويمية فصلية وسنوية للمبادرة، وتقديم حوافز تشجيعية للمعلمين،وعقد دورات إثرائية للمعلمين. (ملخص المؤلف)

The study aimed at evaluate the textbooks of national and civic education for the eighth, ninth and tenth grades in the primary stage in Jordan to investigate the inclusion of the criteria of citizenship and its indicators in the field of (security, political, social, economic, and cultural). The researcher used the descriptive method based on the analytical method; the unit of analysis was the idea, the number of criteria was criterion, the number of indicators was an indicator and the validity of the analysis tool was verified and proven by appropriate research methods. The results concluded that the national and civic education textbooks in the three grades included a number of indicators and its repetition was (266) distributed in five domains. The security domain got the first place and the three books had (108) repetitions in, then the cultural sphere (84), the social sphere (28), and the economic field (27) times, and the lowest was the political domain (19) repetitions. Based on the results of this study, the researcher recommends that these indicators and national standards should be presented in a balanced manner in the textbooks of national and civic education. The three grades should include some important indicators of citizenship that have not been mentioned in book. (Author’s abstract)