Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث إلى دراسة مستوى الاستدلال العام لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي دراسة مقارنة بين الذكور والإناث، والتحقق من حسن مطابقة نموذج العلاقات بين المكونات المعرفية للاستدلال لبيانات البحث، وتتكون عينة البحث من (184) تلميذاً بالصف السادس الابتدائي منهم (127) من الذكور، (57) من الإناث، طُبق عليهم اختبار الاستدلال العام إعداد (فرنش وآخرين) ترجمة الشيخ وآخرين (1996) بعد التأكد من صدقه وثباته، كما تم تحليل البيانات باستخدام اختبار "ت"، ومن ثم تحليل الانحدار، وقد توصلت النتائج إلى أن الاستدلال العام (الدرجة الكلية) وأبعاده الفرعية (الاستعداد الحسابي، الاستعداد الرياضي، والعمليات الحسابية) كانت جميعها متوسطة المستوى لدى عينة الذكور وعينة الإناث، عدا الاستعداد الحسابي كان مستواه كبيراً لدى عينة الإناث، كما وجدت فروق في كل من الاستدلال العام، والاستعداد الحسابي والاستعداد الرياضي، والعمليات الحسابية بين الذكور والإناث عند مستوى دلالة (0.01) لصالح الإناث، كما أثبتت النتائج جودة مطابقة نموذج العلاقات بين المكونات المعرفية للاستدلال لبيانات الدراسة، ومن ثم تم مناقشة النتائج وقدمت التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to study the level of general reasoning among sixth graders-a comparative study, between males and females, and verify the good match model relationships between the cognitive components of the inferred search data. The study sample that is consisted of (184) students in sixth grade (127) males, and (57) females whom were sat to the general reasoning test, prepared by (French et al.) translated by (Sheikh et al. ,1996), after verifying its validity and stability using "T" test, then regression analysis. The results of the study showed that the general reasoning and total sub-dimensions (mathematical readiness, arithmetic readiness, and mathematical calculations) were all of the average in the male sample, and the female sample and the total sample, except that the - arithmetic readiness was high in the female sample. There were also differences in both general reasoning, arithmetic readiness and mathematical readiness, and mathematical calculations between males and females at the level of α= (0.01) for females. The results also indicated the quality of corresponding the model of relations between the cognitive components of the analysis of the study data, the results were then discussed and recommendations and proposals presented. (Published Abstract)