Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تعليمي تربوي مرتكز على مسرح العرائس لتنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم ثم التعرف على مدى استفادة هؤلاء الأطفال من البرنامج والاستمرار فيه، استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي، وتمثل مجتمع البحث في تلاميذ مدرسة أساس، وتكونت عينة الدراسة من (30) تلميذاً، (15) من الذكور و(15) من الإناث، تم اختيارهم بالطريقة العمدية عن طريق الحصر، وتمثلت أدوات البحث في المقياس التشخيصي لصعوبات التعلم (تصنيف المدرسة)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، وتمت المعالجة للمعلوماتباستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومن أهم المعالجات الإحصائية اختبار (ت) لمجموعة واحدة ومعامل (أنوفا)، وتحليل التباين واختبار (كاي). وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات القياس القبلي والبعدي لفاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعية لذوي صعوبات التعلم بمرحلة التعليم الأساسيقبل وبعد تطبيق البرنامج التربوي المقترح لصالح درجات القياس البعدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير العمر، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلمتعزى لمتغير النوع، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير مستوي تعليم الأم، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلمتعزى لمتغير مستوي تعلم الأب، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير مهنة الأم، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلمتعزى لمتغير مهنة الأب، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم تعزى للمستوي الاقتصادي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية درجات القياس البعدي لمدى فاعلية مسرح العرائس في تنمية التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلمتعزى لمتغير الصف الدراسي.وفي الختام قدمت الباحثة بعضالتوصيات أهمها تدريب المعلمين والأسر على كيفية التعامل مع ذوي صعوبات التعلم،وتفعيل مسرح العرائس في العملية التعليمية لأهميته في تعديل السلوك. كما قدمت الباحثة بعض المقترحات أهمها تصميم برامج تربوية لتنمية مهارات التواصل الاجتماعي لذوي صعوبات التعلم، وإجراء المزيد من الدراسات حول مدى فاعلية مسرح العرائس في تعديل السلوك الاجتماعي لدى ذوي صعوبات التعلم. كما تضمن البحث عرضاًلقائمة المصادر والمراجع والملاحق. (ملخص المؤلف)

This research aimed to design an educational program for the development of social communication for people with learning difficulties, and to identify the extent of benefit of these children from this program and its continuation, the researcher adopted the empirical methodology, the research community is represented by children in the Integrated school in Bahri, the study sample consisted of (30) pupils, (15) males and (15) females, they were selected purposively by inclusion, and the research tools were; the diagnostic scale of learning difficulties, and the educational program (designed by the researcher), the information processing was done by using the statistical package for social Sciences (SPSS), the most important statistical treatments was (T) test for one group, (ANOVA) coefficient, analysis of variance and (Kay) test , the researcher reached to the following findings: there are statistically significant differences in degrees of pro and post measurement for the effectiveness of the puppet theater in the development of social communication for people with learning difficulties, before and after the application of the proposed educational program for the benefit of the dimensional measurement degrees. No statistically significant differences of degrees of post measurement, in the effectiveness of puppet theater in the development of social communication for children with learning difficulties due to the variable of gender, there are no significant differences in post measurement degrees of the effectiveness of puppet theater in the development of social communication for people with learning difficulties due to the variable of age differences, there are no significant differences degrees in post measurement of the effectiveness of puppet theater in the development of social communication for people with learning difficulties due to the variable of level of education of the mother, there are no statistically significant differences of post measurement of the effectiveness of puppet theater in the development of social communication for people with learning difficulties due to the variable of father’s level of learning, No statistically significant degrees of post measurement of the effectiveness of puppet theater in the development of social communication for people with learning difficulties due to the variable of mother's profession, there are no statistically significant differences of post measurement of the effectiveness of puppet theater in the development of social communication, for people with learning difficulties attributed to the father's profession. No statistically significant differences in post measurement of the effectiveness of puppet theater in the development of social communication for people with learning difficulties attributed to economic level, there are no statistically significant differences in degrees of post measurement of the effectiveness of puppet theater in the development of social communication for people with learning difficulties attributed to the classroom. In conclusion, the researcher provided some recommendations, the most important: activation of Puppet Theater in the educational process, and some other proposals, as well as the research included a list of sources, references and appendices. (Author’s abstract)