فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية لإكساب المفاهيم الریاضیة واستبقائها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | الفار، إبراهيم عبد الوكيل. المناهج وطرق تدريس الرياضيات والحاسوب؛ مدیر مركز الحاسب الآلي ووحدة الانترنت، كلیة التربیة، جامعة طنطا |
| Second author | شاهين، ياسمين محمد مليجي. دكتوراه، المناهج وطرق تدریس الحاسوب، مركز الحاسب الآلي، كلیة التربیة، جامعة طنطا. |
| Pages | ص ص. 542-571 |
| Host Item Entry |
تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 38، يناير 2019
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | التفاعل - التعلم الالكتروني - الانترنت - تكنولوجيا التعليم - تكوين المفاهيم - المفاهيم الرياضية - طلاب المدارس المتوسطة |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تتلخص مشكلة الدراسة في وجود قصور لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في تحصيل المفاهيم الرياضية واستبقائها. وقد سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: "ما فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية في اكساب المفاهيم الرياضية واستبقائها؟" من هنا هدفت إلى: 1) تحديد المعايير اللازمة لتصميم روبوتات الدردشة التفاعلية التعليمية. 2) تحديد أهم مراحل التصميم التعليمي لروبوتات الدردشة التفاعلية التعليمية. 3) الكشف عن فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية في إكساب المفاهيم الرياضية لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. 4) الكشف عن فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية في استبقاء أثر التعلم لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. استخدمت الدراسة اختبار المفاهيم الرياضية كأداة لقياس الرياضة لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة المنشاوي الإعدادية بنات، وقد بلغ عدد أفرادها 40 تلميذة، وقُسّمت عشوائيا إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة، والأخرى تجريبية؛ قوام كل مجموعة 20 تلميذة. أما المنهجان المتّبعان، فهما: المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. توصلت الدراسة إلى ما يأتي: توجد فروق في متوسطات اختبار المفاهيم الرياضية بين تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية في مادة الرياضيات. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الفار، إبراهيم عبد الوكيل. (2019). فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية لإكساب المفاهيم الریاضیة واستبقائها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي . تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 38، يناير 2019. ص ص. 542-571 Retrieved from search.shamaa.org |