شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر مراكز مصادر التعلم من تحسين المستوى المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم وسط من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: 1) إسهام مراكز مصادر التعلم بالمرحلة الثانوية في تحسين المستوى المعرفي للتلاميذ. 2) مدى تحقيق مراكز مصادر التعلم الموجودة لأهداف المرحلة الثانوية. 3) مدى إسهام مراكز مصادر التعلم في تنمية مهارات الطلاب بالمرحلة الثانوية حيث إجريت الدراسة في مجتمع عدده (60) معلماً ومعلمة واستخلص الباحث عينة قدرها (60) معلم ومعلمة، وتم استخدام المقابلة والإستبانة لجمع البيانات، وبإتباع الحزمة الإحصائية المناسبة تمت معالجة البيانات التي أمكن الحصول عليها باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) في ضوء المنهج شبه التجريبي ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة على وجود أثر في تحسين المستوى المعرفي. 1) اثبتت مراكز مصادر التعلم فعالية كبيرة في التعليم والتعلم. 2) توجد مراكز مصادر تعلم بالمرحلة الثانوية لكنها غير مفعله وذلك لعدم المام المعلمين بمحتويات مراكز مصادر التعلم. 3) ضرورة تفعيل مراكز مصادر التعلم للتلاميذ بالمرحلة الثانوية لتحسين المستوي المعرفي. 4) مراكز مصادر التعلم بيئة لاغني عنها للتلميذ لكي يمارس نشاطه. بناء على هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات المهمة أبرزها ما يلي: 1) ضرورة اعادة النظر لمراكز مصادر التعلم وإنشاها بطريقة تواكب الانفجار المعرفي. 2) نشر الوعي بأهمية ودور مراكز مصادر التعلم في تحسين المستوي المعرفي لتلاميذ المرحلة الثانوية. 3) أهمية الارتقاء ببيئة التلاميذ بما يثير الجذب والأهتمام وميولهم في ضوء الانفجار التكنولوجي. 4) رصد الموارد المالية الكافية لاعادة مراكز مصادر التعلم بصورة تواكب المستوي المعرفي للتلاميذ في المرحلة الثانوية وتذويدها بالمصادر المختلفة. (ملخص المؤلف)

The studies aimed at identify the impact of Centers of Learning Sources on improving the knowledge level of secondary level students at Locality of Central Khartoum, through answering the following questions: 1) Do Centers of learning sources at secondary level contribute in improving knowledge level of the students? 2) To what degree centers of learning sources achieving objectives of secondary level? 3) To what degree centers of learning sources contribute in developing skills of the students at secondary level? The study has been carried out in a community of (60) teachers (males & females), the researcher drew a sample of (60) teachers (males & females), an interview and a questionnaire have been used to collect the data, the data that was obtained has been treated following an appropriate statistical package using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), among the results have been concluded by the study the most prominent there is an impact on improving the knowledge level. 1) Centers of Learning Sources have proved a great effectiveness in teaching and learning. 2) There are Centers of Learning Sources at the secondary level but they are inactive because teachers do not know the contents of Centers of Learning Sources. 3) There is a necessity to activate the Centers of Learning Sources at the secondary level to improve the knowledge level of students. 4) Centers of Learning Sources are indispensable environment for the student so as to do his activity. According to the results the researcher made some important recommendations the prominent including: 1) The Centers of Learning Sources should be reconsidered and be founded in a way that accompanies the explosion of knowledge. 2) Awareness of the importance and role of Centers of Learning Sources in improving knowledge level of pupils at secondary level. 3) The environment of the students should be improved to raise attractions, attention and orientation in the light of technological explosion. 4) Sufficient financial resources should be provided to reactivate the Centers of Learning Sources and provide them with various sources in according with the knowledge level of pupils at the secondary level. (Author’s abstract)