Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام ملفات الإنجاز على تحصيل واتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة نابلس. وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: 1) هل يوجد فروق في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لطريقة التدريس (الإعتيادية، ملفات الإنجاز)؟ 2) هل يوجد فروق في تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى للنوع الاجتماعي؟. 3) هل يوجد فروق في اتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لطريقة التدريس (الإعتيادية، ملفات الانجاز)؟. 4) هل يوجد فروق في اتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي لمادة اللغة العربية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى للنوع الاجتماعي (طالب، طالبة). وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة قصدية من طلبة الصف الخامس الأساسي في مدينة نابلس، وتم اختيار مدرسة ابن قتيبة الأساسية للبنين ومدرسة بيسان الأساسية للبنات، وتم تحديد شعبتي (أ) مجموعة ضابطة لكلا المدرستين، والبالغ عددها (72) طالب وطالبة مقسمين على (44) طالب و (28) طالبة، وتم اختيار شعبتي (ب) لتمثل المجموعة التجريبية لكلا المدرستين، والبالغ عددها (76) طالب وطالبة مقسمين على (47) طالب و (29) طالبة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار قبلي، واختبار بعدي، ومقياس اتجاهات، وملف انجاز، ودليل معلم، أُعدت خصيصاً لهذه الدراسة، وتم التأكد من صدق وثبات الأدوات حيث بلغت نسبة ثبات الاختبار (0.87)، بينما بلغت نسبة ثبات الاستبانة (0.88)، وهذه قيمة مناسبة لأغراض الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية، والضابطة في اختبار التحصيل البعدي في مادة اللغة العربية وهذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام ملفات الإنجاز. رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين الذكور والإناث وهذا الفرق يعود لصالح الإناث. رفضت الفرضية الصفرية، وهذا يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاهات وهذا الفرق يعود للمجموعة التجريبية التي درست بطريقة ملفات الإنجاز. لم ترفض الفرضية الصفرية، وهذا يدل على عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي الذكور والإناث في مقياس الاتجاهات باستخدام ملفات الإنجاز. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: إجراء المزيد من البحوث المتعلقة بملفات الإنجاز في مواد تعليمية أخرى كالرياضيات والمواد الاجتماعية لما لها من أثر واضح في تحصيل الطلبة، وعلى واضعي المناهج العمل على تضمين مجموعة من المهارات التي يمكن للمعلم استخدامها لملفات الإنجاز للطلبة، والعمل على عقد ورش عمل خاصة للمعلمين لتعريفهم بملفات الإنجاز وكيفية استخدامها وتطبيقها بشكل جيد، وعقد ورش عمل خاصة بالمعلمين لتعريفهم بأساليب التقويم البديل وكيفية اجرائه حتى يتسنى لهم التطبيق الجيد لهذه الاستراتيجيات بشكل جيد، وكذلك العمل على عقد ورش عمل للمجتمع المحلي للطلاب لمساعدتهم في التواصل مع الاهل في انجاز ملفات الإنجاز كحلقة وصل بينهم. (ملخص المؤلف)