Advanced search
     

فاعلية استراتيجية الخريطة الذهنية في تدريس المهارات الحياتية : دراسة تجريبية على طلبة الصف السابع الأساسي

[الملخّص] 
Type Thesis / Dissertation
Author دباغ، سامية عبد المحسن.
Second author سلوم، طاهر. مشرف رسالة
سليمان، جمال. عضو لجنة المناقشة
كحيل، أمل عثمان. عضو لجنة المناقشة
Varying form of title The effectiveness of mind map strategy in teaching life skills :an experimental study on seventh grade students in Damascus school [Thesis / Dissertation]
Pages أ-ك، 248 ص.
Dissertation Note ماجستير. المناهج وطرائق التدريس. جامعة دمشق. كلية التربية. 1437 هـ (2016). سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors استراتيجيات التعلم  -  مهارات الحياة  -  طلاب المدارس المتوسطة
Language of document Arabic
Country Syria
تتمثل مشكلة الدراسة في السؤال الآتي: ما فاعلية إستراتيجية الخريطة الذهنية في تدريس وحدة المهارات الحياتية للمواطنة من كتاب التربية الوطنية لطلبة الصف السابع الأساسي؟ وقد هدفت الدراسة الإجابة عما يأتي: ما فاعلية إستراتيجية الخريطة الذهنية في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف السابع الأساسي؟ أدوات الدراسة: لتحقيق ما سبق استُخدمت الأدوات الآتية: 1) بطاقة تحليل وحدة المهارات الحياتية من كتاب التربية الوطنية للصف السابع الأساسي. 2) الخطة التدريسية المصممة وفق إستراتيجية الخريطة الذهنية. 3) الاختبار التحصيلي لمحتوى وحدة المهارات الحياتية للمواطنة. 4) استبانة الاتجاهات نحو موضوعات المهارات الحياتية للمواطنة. تم اختيار عينة من 110 مدارس رسمية في مدينة دمشق. ولتطبيق الدراسة التجريبية تم اختيار مدرسة عزّ الدين التنوخي من مدارس التعليم الأساسي العامة في مدينة دمشق، كما تم اختيار شعبتين قصديا من شعب الصف السابع في هذه المدرسة، ووزّعوا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وقد بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية 32 طالبا، وعدد أفراد المجموعة الضابطة 33 طالبا. تم استخدام المنهج التجريبي في تطبيق التجربة. أظهرت الدراسة عدة نتائج، أهمها: 1) وجود فرق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في إجاباتهم عن بنود مقياس الاختبار التحصيلي في الاختبار البعدي المباشر، لمصلحة متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في إجاباتهم عن بنود مقياس التحصيل المعرفي للاختبار القبلي/ البعدي المباشر، لمصلحة متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في القياس البعدي المباشر. 3) وجود فرق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في إجاباتهم عن بنود مقياس الاختبار التحصيلي في الاختبار البعدي المؤجل، لمصلحة متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية. 4) وجود اتجاهات إيجابية لدى أفراد المجموعة التجريبية نحو موضوعات وحدة المهارات الحياتية للمواطنة في مادة التربية الوطنية بعد تعلّمهم بإستراتيجية الخريطة الذهنية. 5) عدم وجود فرق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في إجاباتهم عن بنود استبانة الاتجاهات نحو المهارات الحياتية في الاختبار البعدي المباشر. (ملخص المؤلف بتصرف)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
دباغ، سامية عبد المحسن. (2016). فاعلية استراتيجية الخريطة الذهنية في تدريس المهارات الحياتية : دراسة تجريبية على طلبة الصف السابع الأساسي (ماجستير). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. Retrieved from search.shamaa.org