Arab Educational Information Network

يتميز هذا العصر بالسرعة المتلاحقة التي تجعل الفرد عرضة لمواقف وأحداث غير مألوفة بالنسبة للحياة اليومية المعتادة، مثل الحروب والكوارث الطبيعية وغير ذلك من أحداث ومواقف يخبروها في سياق حياتهم والتي تؤدي إلى استجابات مختلفة. وتزداد الضغوط كمّاً وكيفاً مع تعقد الحياة وتسارع إيقاع العصر وتحدياته، وتصل إلى حد استهداف الإنسان، إلا أن ذلك لا يحدث عند كل الأفراد، فهناك أفراد يحتفظون بمستوى عال من الصحة النفسية والبدنية، ولا يصيبهم المرض على الرغم من تعرضهم لأحداث حياتية ضاغطة، وهذه الأحداث تفوق قدرة الآخرين على المواجهة، وتتضمن تهديدأ واضحاً لسلامتهم، وسلامة أشخاص آخرين مهمين في حياتهم، ويغدو الفرد معها عاجزاً ويعاني خوفاً شديداً ورعباً بالغاً. وتهدف الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الصلابة النفسية وأحداث الحياة الضاغطة لدى عينة من طلاب بعض الكليات في جامعة دمشق التطبيقية والنظرية. وكذلك التعرف على الفروق في الصلابة النفسية بحسب الجنس والتخصص الدراسي والسنة الدراسية. وكذلك التعرف على مرتفعي ومنخفضي الصلابة النفسية في أحداث الحياة الضاغطة. إضافة إلى بيان أثر التفاعل بين متغيرات الجنس والسنة الدراسة والتخصص في الصلابة النفسية. العينة: بلغ حجم العينة المعتمدة في هذه الدراسة والتي جرى اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية 665 طالباً وطالبة، بينهم 325 من الكليات التطبيقية، و340 من الكليات النظرية، وهي تمثل نسبة 3% من المجتمع الأصلي، من طلبة السنة الأولى والرابعة في جامعة دمشق. الأدوات: استخدمت الباحثة مقياسين للتحقق من فرضيات الدراسة: أ) مقياس الصلابة النفسية الأكاديمية، (إعداد العاسمي 2013) ويتألف من 34 عبارة تقريرية، وتقيس ثلاثة أبعاد تتمثل بالالتزام والتحدي والضبط. حيث تعطى دائماً (خمس درجات)، وغالباً (أربع درجات)، وأحياناً (ثلاث درجات)، ونادراً (درجتان)، وأبدأ (درجة واحدة)، وجميع عبارات المقياس إيجابية تقيس الصلابة النفسية، وانطلاقاً مما سبق تكون أعلى درجة يمكن أن يحصل عليها الطالب بالنسبة لكامل عبارات المقياس هي 170 درجة، وأقل درجة يمكن أن يحصل عليها هي 34 درجة. ب) مقياس أحداث الحياة الضاغطة، من إعداد الباحثة: يتكون المقياس في صيغته النهائية من 38 بنداً، موزعة على ثلاثة أبعاد، وبدائل إجابة خماسية (دائمأ، غالباً، أحيانأ، نادراً، أبداً) حيث تعطى دائماً (خمس درجات)، وغالباً (أربع درجات)، وأحياناً (ثلاث درجات)، ونادراً (درجتان)، وأبداً (درجة واحدة)، وانطلاقاً مما سبق تكون أعلى درجة يمكن أن يحصل عليها الطالب بالنسبة لكامل عبارات المقياس هي 190 درجة، وأقل درجة يمكن أن يحصل عليها هي 38 درجة. كما استخدمت الباحثة المنهج الوصفي إضافة إلى الأساليب الإحصائية للتحقق من فرضيات دراستها. نتائج الدراسة: يبدو من هذا العرض للنتائج حول علاقة الصلابة النفسية بأحداث الحياة الضاغطة لدى عينة من طلبة الكليات التطبيقية والنظرية في جامعة دمشق أن الصلابة تمثل نسبة بحدود 16% من أفراد عينة الدراسة 665 طالباً وطالبة، وهي نسبة مقبولة في ظل الظروف التي يعيشها الشباب الجامعي. كما أظهرت الدراسة وجود علاقة سلبية بين الصلابة النفسية وأحداث الحياة الضاغطة، فكلما زادت الصلابة النفسية انخفضت الانهزامية لدى الطلبة، وجعلت منهم مصدر قوة وتحد وضبط لكل المواقف الضاغطة التي يتعرضون لها، إن الفروق بين الذكور والإناث في الصلابة النفسية كانت متباينة بين الذكور والإناث، فالإناث أكثر صلابة في بُعد الضبط والالتزام، بينما الذكور أكثر صلابة في بُعد التحدي. كما أن طلبة الكليات التطبيقية أكثر صلابة في بعض أبعاد مقياس الصلابة النفسية الأكاديمية (الالتزام والتحدي)، بينما طلبة الكليات النظرية أكثر صلابة في (الضبط)، وأن طلاب السنة الرابعة أكثر صلابة من طلبة السنة الأولى. كما أظهرت النتائج وجود فروق بين درجات منخفضي ومرتفعي الصلابة النفسية على أبعاد مقياس الأحداث الضاغطة، حيث كانت الأحداث الضاغطة الأسرية الاجتماعية والاقتصادية الانفعالية دالة لصالح مرتفعي الصلابة النفسية. كذلك بينت النتائج أن الجنس والتخصص والسنة الدراسية تعد مؤشرات مهمة يمكن التنبؤ بها في التعرف على الصلابة النفسية لدى الطلبة الجامعيين. كما قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات المرتبطة بنتائج هذه الدراسة. (ملخص المؤلف)

Different and various responses and reactions would result according to the different situations anyone could go through. Pressure and anxiety might differ qualitatively and quantitatively according to life changes. Human beings could be affected by such pressure and anxiety, however, not everyone since some people might keep an excellent level of physical and psychological health. In addition, those people would not get sick even if they might go under some pressures. Pressuring situations might be so strong that some people could not face them. They even pose a great danger to their safety. According to that, those people might feel helpless and insecure. The present study aims at identifying the relation between psychological security and the different pressuring events of life among a sample of Syrian undergraduate students in both theoretical and applied sections. It aims, as well, at identifying the differences regarding the psychological security, according to gender, academic specialization and year. Furthermore, this study aims at identifying both high and low levels of psychological insecurity, concerning the pressuring life event. Last but not least, determining the effect resulted from the interplay between gender and academic specialization and year concerning the psychological security. Sample of the Study: The sample of participants, in this study, were selected randomly. Those were 665 students; 325 students chosen from the applied field, and 340 students chosen from the theoretical field. This sample presented 3% of the original sample. The participants were first and fourth students of Damascus University. Tools: The researcher has used two tools to check the hypotheses of the study: 1) The Scale of Psychological Security: it was prepared by Al-Asemi 2013. It is composed of 34 items which measure the three dimensions of commitment, determination, and discipline. Those items were given the following points accordingly; always 5, often 4, sometimes 3, rarely 2, and never 1. All the items are positive and they measure the psychological security. Hence, the top mark that a participant may get is 170, and the lowest one may get is 36. 2) The Scale of Pressuring Life Events: it was prepared by the researcher herself. It is composed of 38 items, which are distributed on three dimensions with five alternative answers (i.e. always, often, sometimes, rarely, and never). Always has 5 points, often has 4 points, sometimes has 3 points, rarely has 2 points, and never has 1 point. Hence, the top mark that a participant may get is 190, and the lowest one may get is 38. In addition to that, the researcher has employed the descriptive approach, and statistical explanation to check the study's hypotheses. The results of the Study: It was found that the psychological security among the participants was calculated at 16%. This percentage was deemed acceptable in the study's context. The study showed a negative relation between the psychological security and the pressuring life events; the more the levels of the psychological security were, the lower the state of isolation among the participants were. That would make them able to face and deal with all the pressuring events in their lives. The gender difference between males and females were found to be inconsistent; female students were found to be more psychologically secure concerning the dimensions of commitment and discipline, and on the other hand, male students were found to be more psychologically secure concerning the dimension of determination. The students of the applied sections were found more secure concerning the dimensions of the academic psychological security, whereas the students of the theoretical sections were found to be more secure regarding some of the aspects of security. In addition to that, the fourth year students are more secure than those of the first year. The results indicated, as well, that those who feel more secure are able to face pressuring events more than feel less secure. Last but not least, the factors of gender and academic specialization and year are important ones since they can be predicted when identifying the levels of psychological security among undergraduate students. The researcher has presented a set of recommendations that were related to the results of the study. (Author’s abstract)