Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور إدارة المعرفة التي يمارسها المديرون والمدرّسون في عملية اتخاذ القرارات في المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق من وجهة نظر المديرين والمدرّسين. تكونت عينة الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق، والبالغ عددهم 76 مديراً، ومن 500 مدرّساً من مدرّسي المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الذي يعتمد على جمع البيانات وتبويبها وتحليلها، ومن ثم استخراج النتائج؛ كما تم بناء أداة الدراسة المتمثلة في استبانة لدراسة واقع ممارسة إدارة المعرفة في المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق. أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: 1) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين واقع ممارسة إدارة المعرفة في المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق، وواقع ممارسة عملية اتخاذ القرار من وجهة نظر المديرين، إذ بلغ معامل الارتباط 0.72. 2) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين واقع ممارسة إدارة المعرفة في المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق، وواقع ممارسة عملية اتخاذ القرار من وجهة نظر المدرسين، إذ بلغ معامل الارتباط 0.66. 3) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات مديري المدارس الثانوية العامة حول واقع ممارسة إدارة المعرفة في مدارسهم تعزى لمتغيرات (الجنس، التأهيل التربوي، سنوات الخبرة). 4) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات مدرسي المدارس الثانوية العامة حول واقع ممارسة إدارة المعرفة في مدارسهم تعزى لمتغير الجنس. 5) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات مدرسي المدارس الثانوية العامة حول مستوى إدارة المعرفة في مدارسهم تعزى لمتغير سنوات الخبرة. 6) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات مدرسي المدارس الثانوية العامة حول واقع ممارسة إدارة المعرفة في مدارسهم تعزى لمتغير التأهيل التربوي. 7) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات مديري المدارس الثانوية العامة حول واقع ممارسة اتخاذ القرارات في مدارسهم تعزى لمتغيرات (الجنس، التأهيل التربوي، سنوات الخبرة). 8) عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات مدرسي المدارس الثانوية العامة حول واقع ممارسة عملية اتخاذ القرارات في مدارسهم تعزى لمتغيرات (الجنس، التأهيل التربوي، سنوات الخبرة). (ملخص المؤلف بتصرف)