فاعلية برنامج تدريبي في تحسين القراءة الجهرية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة : دراسة تجريبية على تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدينة دمشق
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Author | العلي، محي الدين فواز. |
| Second author |
عماد، حسن أديب. مشرف رسالة
زحلوق، مها. عضو لجنة المناقشة فارس، إبتسام. عضو لجنة المناقشة |
| Varying form of title |
The effect of the training program on developin reading aloud for students with reading learning disabilities in the light of the theory of multiple intelligences [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ-ج، 245 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. التربية الخاصة. جامعة دمشق. كلية التربية. 2015. سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/ |
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الفعالية - برامج التدريب - تنمية القراءة - الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة - طلاب المدارس الابتدائية - تعلم القراءة - النظريات - الذكاء المتعدد - دمشق (سوريا: مدينة) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في تحسين القراءة الجهرية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة، في الصف الرابع الأساسي بمدينة دمشق. وتحددت مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية برنامج تدريبي في تحسين القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي من ذوي صعوبات تعلم القراءة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة؟ وعليه تم تحديد مهارات القراءة الجهرية (تعرف الكلمة، النطق الصحيح، الطلاقة)، وتحديد استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس القراءة الجهرية وتطبيق مجموعة من الأدوات لجمع البيانات الخاصة بالدراسة وهي: 1) اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن، اختبار مهارات القراءة الجهرية، مقياس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، قائمة تيلي للذكاءات، بناء البرنامج التدريبي في ضوء استراتيجيات الذكاءات المتعددة. تمّ إجراء الدراسة على عينة مكونة من 30 تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي ذوي صعوبات التعلم (القراءة الجهرية) بمدينة دمشق، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين (15 تلميذاً وتلميذة للمجموعة التجريبية)، و (15 تلميذاً وتلميذة في المجموعة الضابطة). من أهم النتائج التي تم التوصل إليها: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية على اختبار مهارات القراءة الجهرية (تعرف الكلمة، النطق الصحيح، الطلاقة) لصالح القياس البعدي. 2) وجود فروق ذوات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العلي، محي الدين فواز. (2015). فاعلية برنامج تدريبي في تحسين القراءة الجهرية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة : دراسة تجريبية على تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدينة دمشق (ماجستير). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. Retrieved from search.shamaa.org |