أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تحصيل الطلبة في مادة علم الأحياء والأرض واتجاهاتهم نحوها : دراسة تجريبية على طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في محافظة ريف دمشق
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Author | أبو عواد، مي حمد. |
| Second author |
صليبي، محمد سليمان. مشرف رسالة
إبراهيم، جمعة حسن. عضو لجنة المناقشة العمارين، يحيى. عضو لجنة المناقشة |
| Pages | أ-ل، 210 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. المناهج وطرائق التدريس. جامعة دمشق. كلية التربية. 2015. سوريا. دمشق. ت: 009631133923192. ف: 009631133923192. info@damascusuniversity.edu.sy. http://www.damascusuniversity.edu.sy/ |
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | الاستراتيجيات التربوية - حل المشكلات - التحصيل الدراسي - تدريس العلوم - علم الاحياء - اتجاهات الطلاب - طلاب المدارس الثانوية - دمشق (سوريا: محافظة) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
يتمثل الهدف الرئيس للدراسة في التعرف على أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية تحصيل طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في مادة علم الأحياء والأرض واتجاهاتهم نحوها. ويتفرع عن الهدف الرئيس الأهداف الفرعية الآتية: 1) تصميم برنامج تعليمي قائم على استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية التحصيل الدراسي في مادة علم الأحياء والأرض واتجاهاتهم نحوها، لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي - أفراد العينة. 2) التعرف على أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة أفراد - عينة الدراسة في مادة علم الأحياء والأرض مقارنة مع الطرائق التقليدية. 3) التعرف على أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية اتجاهات الطلبة نحو تعلم مادة علم الأحياء والأرض باستخدام استراتيجية حل المشكلات مقارنة مع الطرائق التقليدية. لتحقيق هذه الأهداف، تم إعداد الأدوات الآتية: 1) البرنامج التعليمي وفقاً لاستراتيجية حل المشكلات. 2) الاختبار التحصيلي. 3) مقياس اتجاهات الطلبة نحو استراتيجية حل المشكلات. تكونت عينة الدراسة من 83 طالباً وطالبة، قُسّموا إلى مجموعتين: 42 طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية، و41 طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ وتوصلت إلى عدد من النتائج، أهمها: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي لمادة علم الأحياء والأرض في القياس البعدي المباشر يُعزى لمتغير استراتيجية التدريس. 2) وجود فروق ذوات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية على الاختبار التحصيلي لمادة علم الأحياء والأرض في القياسين القبلي والبعدي المباشر لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطي درجات طلبة المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلي يعزى لمتغير استراتيجية التدريس. (ملخص المؤلف بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| أبو عواد، مي حمد. (2015). أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تحصيل الطلبة في مادة علم الأحياء والأرض واتجاهاتهم نحوها : دراسة تجريبية على طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في محافظة ريف دمشق (ماجستير). جامعة دمشق كلية التربية، سوريا. Retrieved from search.shamaa.org |