شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل مشكلة الدراسة في تدني مستوى الطلبة في مهارة القراءة باللغة الإنجليزية وندرة الأبحاث حول تعلم وتعلىم مهارة القراءة باللغة الإنجليزية في المدارس الإعدادية بغزة. وتهدف الدراسة إلى تقديم وصف شامل للاستراتيجيات المستخدمة من قبل المعلمين والمتعلمين في حصص القراءة باللغة الإنجليزية بالمدارس الإعدادية بغزة وكذلك اتجاهاتهم نحو المواد التعلىمية المستخدمة فيها. وتم استخدام المنهج الوصفي (الأساليب الكمية والكيفية). تم اختيار عينة الدراسة، والتي تم اختيارها بشكل عشوائي من طلبة ومعلمي اللغة الإنجليزية كافةً في المدارس الإعدادية العامة والخاصة بغزة. وجمعت المعلومات عن الاستراتيجيات المستخدمة في تعلم وتعلىم مهارة القراءة باللغة الإنجليزية وكذلك عن اتجاهاتهم نحو المواد المستخدمة في تدريسها، و ذلك من خلال توزيع الاستبيانات على أفراد العينة وملاحظة سلوكياتهم في حصص تعلىم وتعلم هذه المهارة وكذلك إجراء المقابلات معهم. وأظهرت نتائج الدراسة كل الاستراتيجيات المستخدمة من قبل المعلمين والطلبة في حصص القراءة باللغة الإنجليزية مثل استراتيجية طرح الأسئلة، والقراءة الجهرية، والتكرارات الشفوية واستخدام اللغة الأم، كما أوضحت النتائج أن هناك فروقاً دالة إحصائيا في أوضاع تعلم وتعلىم مهارة القراءة باللغة الإنجليزية بين المدارس الإعدادية العامة والخاصة بغزة لصالح المدارس الخاصة. (ملخص المؤلف بتصرف)