شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) يمد طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية بمهارات التذوق الأدبي اللازم تمكنهم منها، ويكشف لهم عن مهارات القبليات العرفانية لديهم. 2) تنمية مهارات التذوق الأدبي؛ من خلال تطبيق استراتيجية تعلىمية قائمة على القبليات العرفانية لدى الطلاب، كما يمكن أن يمد كل من المعلمين والمشرفين التربويين بأسس استخدام استراتيجيات التدريس. وشملت أدوات الدراسة التالي: 1) قائمة بمهارات القبليات العرفانية لدى الطلاب في الصف الأول من المرحلة الثانوية. 2) قائمة بمهارات التذوق الأدبي المناسبة للطلاب، في ضوء قبلياتهم العرفانية. 3) إختبار مهارات التذوق الأدبي(قبلي، بعدي). وبعد أن تم ضبط أدوات الدراسة وتقنينها، تم تحديد مجموعتي الدراسة: (التجريبية بواقع 39 طالبا، والضابطة بواقع 38 طالبا) من طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية، كما تم توفير كافة المتطلبات اللازمة للتطبيق. وتم في هذه الدراسة استخدام: المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وفي ضوء الخطوات العلمية، التي التزمت بها الدراسة الحالية؛ تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) تحديد القبليات العرفانية لدى طلاب المرحلة الثانوية، تحديدا يشير إلى المهارات الذهنية، التي يمارسها الطالب؛ معتمدا على ما هو موجود لديه من قبليات عرفانية مرتبطة بالتذوق الأدبي. 2) تحديد مهارات التذوق الأدبي المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، وتحديد علاقاتها وارتباطاتها بقبلياتهم العرفانية. 3) بناء استراتيجية تعلىمية مقترحة؛ لتنمية مهارات التذوق الأدبي لدى الطلاب وتحديد أسسها، وتحديد خطواتها تحديدا دقيقا وواضحا لكل من المتعلم والمعلم. 4) بناء الإختبارات التي تقيس القبليات العرفانية لدى الطلاب ؛ لتعرّف فاعلىة الاستراتيجية المقترحة القائمة على القبليات العرفانية في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى الطلاب؛ على ضوء العلاقات والارتباطات التي تم تحديدها في البحث الحالي، بين مهارات القبليات العرفانية، ومهارات التذوق الأدبي المناسبة لهم. 5) أسفر التطبيقُ عن نتائجَ أشارت إلى فاعلىة الاستراتيجية التعلىمية المقترحة القائمة على القبليات العرفانية في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية. (ملخص المؤلف بتصرف)