شبكة المعلومات العربية التربوية

اللغة العربية هي اللغة التي باركها الله سبحانه وتعالى بجعلها اللغة الناطقة بالقرآن الكريم والممثلة لكل حرف منه، ويتسنم النقد الأدبي مكانة مهمة في أقسام اللغة العربية لما يمثله من معيار للذوق الرفيع المعبر عن الحياة وعلى الرغم من الدراسات التي أجريت على هذا الفرع المهم من اللغة العربية والتي ستجري، إلا أن المشكلة في تدريسه مازالت قائمة وذلك بسبب منهجه الصعب ومستواه المستحدث من دون أن يتدرب عليه المدرسون، وقلة الطرائق التدريسية المستعملة في تدريسه وضعفها. ولذلك عمدت الباحثة إلى دراسة النقد الأدبي وفق معايير جديدة هي معايير الجودة الشاملة التي يمكن بها الارتقاء بتدريس هذه المادة، ورمت الباحثة إلى (بناء برنامج لتطوير الكفايات التدريسية لمدرسي النقد الأدبي في المرحلة الإعدادية وفق معايير الجودة الشاملة). ولتحقيق مرمى البحث اختارت الباحثة منهجا وصفيا لإتمام أغراض البحث، واختارت قصديا مدارس مركز بعقوبة ومركز الخالص في محافظة ديالى لإكمال إجراءات البحث، وبطريقة عشوائية اختارت الباحثة 50 مدرسة إعدادية وثانوية وضمنها 50 مدرسا ومدرسة لمادة النقد الأدبي، وطبقت أداة البحث عليهم، وكانت استمارة ملاحظة أعدتها الباحثة من خلال اطلاعها على بعض الدراسات ذات الصلة بالموضوع، ووجهت استبانة لمجموعة من الخبراء والتخصصيين في مجال طرائق التدريس باللغة العربية والتربية، ومن خلال آرائهم أعدت الباحثة قائمة الكفايات المكونة من 44 كفاية موزعة على ثلاثة مجالات هي (مجال التخطيط ومجال التنفيذ ومجال التقويم) وبعد التأكد من صدقها عن طريق استخراج الوزن المئوي والوسط المرجح لها وبيان الكفايات القوية من الكفايات الضعيفة إذ إنه كان واضحا للباحثة أن 31 كفاية ضعيفة و13 كفاية قوية، استبعدت الباحثة الكفايات القوية وعملت على تحسين الكفايات الضعيفة وذلك ببناء برنامج لتطوير الكفايات الضعيفة وتحسين أدائها وفق معايير الجودة الشاملة، وبعد الانتهاء من إعداد البرنامج عرضته على مجموعة من الأساتذة والخبراء للأخذ برأيهم، ثم بدأت الباحثة بتعديل بعض الفقرات وحذف التي لم تنل استحسان الخبراء وبذلك اكتمل البرنامج بصيغته النهائية. (ملخص المؤلف)