Arab Educational Information Network

يعدّ كلّ من الدوجماتية وفقدان معنى الحياة مظهراً من مظاهر تدهور المجتمع وتأخره، حيث يؤديان إلى تخلف الفرد وتمسكه بالتقليد ورفض التغيير والتطور، بالإضافة إلى الشعور بتدني الذات والفشل وعدم الانجاز والطموح والعزلة والإصابة بالأمراض النفسية، وبذلك يعدّان من معوقات تطور المجتمع وتنميته. تتحدد المشكلة في هذا البحث بالإجابة على التساؤل الآتي: هل هناك علاقة بين أسلوب الدوجماتية وفقدان معنى الحياة لدى طلبة الجامعة؟ وعليه، فقد استهدف التعرف على: 1) أسلوب الدوجماتية (الانغلاق-الانفتاح) لدى طلبة الجامعة، 2) أسلوب الدوجماتية (الانغلاق- الانفتاح) وفقاً للمتغيرات الآتية: أ) النوع (ذكور- إناث). ب) التخصص (علمي- إنساني)، ج) المرحلة (الأولى- الرابعة)، 3) فقدان معنى الحياة لدى طلبة الجامعة، 4) فقدان معنى الحياة وفقاً للمتغيرات الآتية: أ) النوع (ذكور- إناث) ب) التخصص (علمي- إنساني) ج) المرحلة (الأولى- الرابعة). 5) التعرف على العلاقة الارتباطية بين أسلوب الدوجماتية (الانغلاق- الانفتاح) وفقدان معنى الحياة. 6) التعرف على الفروق في العلاقة بين أسلوب الدوجماتية (الانغلاق- الانفتاح) وفقدان معنى الحياة لدى طلبة الجامعة وفقاً للنوع والتخصص والمرحلة. ولتحقيق هذه الأهداف قامت الباحثة ببناء مقياس أسلوب الدوجماتية وفقاً للمنظور المعرفي لنظرية روكيش انساق المعتقدات وبناء مقياس فقدان معنى الحياة وفقاً للأدبيات والدراسات السابقة. ولقد تمّ تطبيق المقياسين على عينة البحث البالغة 400 طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من طلبة المرحلتين الأولى والرابعة في الكليات الإنسانية والعلمية في جامعة واسط، موزعين وفقاً للنوع والتخصص والمرحلة. وبعد جمع المعلومات ومعالجتها إحصائياً باستعمال الاختبار التائي (T.Test) لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين والاختبار الزائي ومعامل ارتباط بايسيريل لإيجاد الصدق والثبات للمقياس وتمييز الفقرات. توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: 1) يتصف طلبة الجامعة بأسلوب الانفتاح العقلي. 2) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى أسلوب الدوجماتية لدى طلبة الجامعة وفقاً لمتغير النوع ولصالح الإناث؛ ولا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى أسلوب الدوجماتية لدى طلبة الجامعة وفقاً لمتغير التخصص والمرحلة. 3) إنَّ طلبة الجامعة غير فاقدين لمعنى حياتهم. 4) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى فقدان معنى الحياة لدى طلبة الجامعة وفقاً لمتغير النوع ولصالح الإناث، ولا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى فقدان معنى الحياة لدى طلبة الجامعة وفقاً لمتغير التخصص والمرحلة. 5) توجد علاقة إيجابية بين أسلوب الدوجماتية وفقدان معنى الحياة. 6) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في العلاقة بين أسلوب الدوجماتية وفقدان معنى الحياة وفقاً لمتغير النوع والتخصص والمرحلة. التوصيات: بناءً على ما توصل إليه البحث من نتائج توصي الباحثة بما يأتي: 1) الاستفادة من مقياس فقدان معنى الحياة واعتماده من قبل الباحثين في الميدان النفسي كوسيلة من الوسائل العملية لتحديد مستوى فقدان معنى للحياة. 2) إضافة تعديلات للمناهج الدراسية التقليدية لتكون أكثر حداثة ومرونة تؤدي إلى زيادة الوعي والانفتاح الذهني. 3) الاهتمام برأي الطلبة وإعطائهم الحرية في التعبير وتوجيه الاهتمام إلى احتياجاتهم. 4) ضرورة قيام الجامعات بأنشطة متنوعة للطلبة وتشجيع الإناث على المشاركة فيها مما يؤدي إلى التواصل والتفاعل بين الطلبة. 5) الاهتمام بدور الإعلام لما له من تأثير لتخفيف الانغلاق الفكري والذهني. المقترحات: 1) إجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي على عينات مختلفة، مثل أساتذة الجامعة والمعلمين ومراحل دراسية أخرى كالمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. 2) إجراء دراسات أخرى تتناول علاقة أسلوب الدوجماتية بمتغيرات نفسية أخرى لم يتناولها هذا البحث، مثل المثابرة والذكاء الأخلاقي والثقة بالنفس. 3) إجراء دراسات تتناول علاقة فقدان معنى الحياة بمتغيرات لم يتناولها البحث الحالي، كالاتزان الانفعالي، والاتجاه السلبي نحو المستقبل والاضطرابات النفسية. (ملخص المؤلف)

Both the dogmatism and the loss of meaning of life are considered as manifestation of the deterioration of society and its under development, which lead to retardation of the individual and his adherence to the tradition and refusing the change and development in addition to his feelings of low self-worth, failure lack of achievement and ambition, isolation and affecting mental illnesses so they are considered as one of the obstacles of the development of society and its development. The problem of the research is determined by answering the following question: Is there a relationship between the style dogmatism and the loss the meaning of life of the university students? The present research aims to identify the following: 1) The Style of dogmatism (closing- opening) of the university students, 2) The Style of dogmatism (closing– opening) according to the following variables: a) gender (male- female), b) specialization (scientific, human), c) Study level (First- Fourth), 3) The loss meaning of life among the university students 4) The loss meaning of life according to the following variables: a) gender (male- female), b) specialization (scientific, humane), c) Study level (First- Fourth), 5) Identifying The correlative relationship between the style of dogmatism (closing- opening) and the loss of the meaning of life, 6) Identifying The differences of relationship between the style of dogmatism (closing– opening) and the loss of the meaning of life according to the (gender, specialization and Study level). To achieve these aims, the researcher has built a standard of the dogmatism style according to the cognitive perspective of the theory of Rokeach the patters beliefs and standard of the loss of meaning of life according to the literature and previous studies. The two standard have been applied on a sample of 400 (made and female) students chosen by the stratified random way from the first and fourth levels of the students of the human and scientific colleges in Wasit University distributed according to the type, specialization level and After gathering information and processing them statistically by the use of (T-Test) for one sample and two independent samples and Z. Test and Baacyril correlation coefficient to find validity and reliability of the standard and items discrimination, the researcher has arrived at the following results: 1) University students are characterized by the style of mental openness, 2) There are difference of statistical significant at the level of the style dogmatism among university students, according to the variable of type in favor of females and there is no differences of statistical significant at the level of dogmatism style among university students, according to the variable of specialization and study level. 3) University students are not lost the meaning of life, 4) There are difference statistical significant at the level of the lost meaning of life among university students according to the variable type in favor of females and there is no differences of statistical significant at the level of the loss of meaning of life among university students according to the variable of specialization and study level. 5) There is positive a relationship between the style of dogmatism and the loss of meaning of life. 6) There is no difference of a statistical significant in the relationship between the style of dogmatism and the loss of the meaning of life according to the variable of type, specialization and study level. Based on these results, the researcher has developed a set of conclusions, recommendations and proposals. (Author’s abstract)