شبكة المعلومات العربية التربوية

تطرح الدراسة إشكالية عبر التساؤل التالي: ما أثر استراتيجية التعلم من أجل التمكن في تنمية بعض مهارات التمثيل لدى طلبة قسم التربية الفنية في مادة مبادئ التمثيل؟ ويتمحور هدف الدراسة حول معرفة أثر استراتيجية التعلم من أجل التمكن في تنمية مهارات التمثيل لدى طلبة قسم التربية الفنية في مادة مبادئ التمثيل. اعتمد الباحث في إجراء الدراسة التصميم التجريبي، وأداة الاستمارة. وخلصا الى عدة نتائج؛ واستنتاجات، أبرزها: 1) وجود استراتيجية التعلم من أجل التمكن في تنمية مهارات التمثيل من خلال تنظيم البيئة الصفية وتزويدها بالوسائل التعليمية الخاصة بمهارات التمثيل وأساليب التقويم المتنوعة ما يسهم في جعل الطلبة أكثر استعداداً لتلقي المعلومات وأكثر فاعلية للتعلم، ومن ثم تنظيم مهارات التمثيل وتبسيطها لتمكين الطلبة من هذه المهارات. 2) استعمل الباحث أسلوباً خاصاً بالتعامل مع الطلبة جميعهم بما يناسبهم؛ وقسّم البيئة الصفية بالنسبة للطلبة بحسب رغبتهم بالتعاون مع أقرانهم وعدم فرض أي دور على الطلبة في تأدية المهارات إلا برغبتهم مما جعل البيئة الصفية والعمل المشترك أكثر تفاعلاً وإنتاجاً. ويتخلل ثقة أكبر بالمشاركة والنقد والتعلم. 3) فاعلية مهارات التمثيل (الجسدية والصوتية والنفسية) في إضافة وسيلة تعليمية جديدة تسهم بشكل فعّال في إيصال الأفكار والمعاني إلى المتلقي. تشكّل حلقة وصل تقلص الفجوة بين ما يريده المتعلم (الممثل) والمتلقي (المشاهد). تتميّز بالديناميكية والإمتاع والدقة. (ملخص المؤلف بتصرف)