شبكة المعلومات العربية التربوية

أتاحت ثورة التعليم العالي فرصة طيبة لتوسع وتطوير التعليم العالي الأهلي والأجنبي في السودان، لكن هذا التوسع فرض على هذه المؤسسات مجموعة من العقبات والتحديات، منها: هل هيكلية مؤسسات التعليم العالي الأهلي والأجنبي القائمة حالياً تلبي متطلبات التعليم العالي في السودان؟ وإلى أي مدى استطاعت هذه المؤسسات من تحقيق أهدافها والغرض من قيامها؟ وهل اللوائح التنظيمية وشكل العلاقة الإدارية بين وزارة التعليم العالي وهذه المؤسسات تحد من تحقيق هذه المؤسسات لأهدافها؟ تكمن أهداف الدراسة في التعرف على دور التعليم الأهلي والأجنبي في تطور وتنمية التعليم في السودان، كذلك التعرف على نسبة التطور في التعليم الأهلي خلال ثورة التعليم العالي، والعقبات التي تحول دون الاستفادة القصوى من التعليم الأهلي والأجنبي في السودان، والتعرف على النظم الإدارية والأكاديمية لهذه المؤسسات، والوقوف على شكل العلاقة الإدارية والأكاديمية بين وزارة التعليم العالي ومؤسسات التعليم الأهلي والأجنبي في السودان. كما اعتمد الباحث على عدة فروض منها: 1) مؤسسات التعليم الأهلي والأجنبي القائمة حالياً أثرت إيجاباً على التعليم العالي في السودان. 2) اللوائح التنظيمية والقانونية المنظمة لعمل التعليم الأهلي والأجنبي بين وزارة التعليم العالي وهذه المؤسسات أثرت سلباً على تطور التعليم العالي في السودان. 3) ساهمت مؤسسات التعليم الأهلي والأجنبي في زيادة جودة مخرجات التعليم العالي بإدخال مفردات أكاديمية حديثة وجديدة، بالإضافة إلى مساهمتها في تنفيذ سياسة ثورة التعليم العالي بزيادة عدد الطلاب المقبولين كل عام. استخدمت الباحثة المنهج التاريخي والوصفي ما يلائم هذه الدراسة، واستخدمت لجمع المعلومات المقابلات الشخصية والاستبيان بالإضافة إلى المصادر الثانوية؛ وتوصلت إلى عدة نتائج منها: 1) مؤسسات التعليم العالي الأهلي والأجنبي أثرت إيجابياً على التعليم العالي في السودان. 2) القوانين الخاصة بمؤسسات التعليم العالي الأهلي والأجنبي لها تأثير إيجابي على تطوير الأداء بمؤسسات التعليم الأهلي والأجنبي. 3) ساهمت مؤسسات التعليم الأهلي والأجنبي إيجابياً في تجويد مخرجات التعليم العالي في السودان. وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات، أهمها: 1) عدم المغالاة في الرسوم التي تقررها الجامعات الخاصة، وإنما يجب أن تشارك الحكومات في عدم المبالغة في هذه الرسوم. 2) مساهمة الشركات والمؤسسات التي تستفيد من خريجي هذه الجامعات في توفير فرص التدريب بها، وتقديم العون المادي لهذه الجامعات. 3) بالنسبة للقبول يجب أن يكون هنالك مرونة في مجموع الدرجات، بنسبة لا تكون هناك فجوة في نظام القبول، يتمتع بها الأغنياء والقادرون على دفع الرسوم والتكاليف للجامعات الخاصة. 4) يُراعى في الجامعات الخاصة توفير أعضاء هيئة تدريس على درجة عالية من الكفاءة، مع تطبيق المعايير المعتمدة في الجامعات الحكومية في ضوء قانون تنظيم الجامعات. 5) إعداد كوادر خاصة بالجامعات الخاصة، من خلال تكليف أوائل الدفعات للعمل كمعيدين بهذه الكليات. 6) الحد من صلاحيات وسلطات مجلس الأمناء الواسعة والتي تسمح لهم بالتدخل في الجوانب الأكاديمية للجامعات، بالإضافة إلى تفعيل دور لجنة التعليم العالي الأهلي والأجنبي فيما يتصل بالرقابة على هذه الجامعات. 7) ارتباط التعليم الأهلي والأجنبي بالإستراتيجية القومية للدولة. (ملخص المؤلف)

The revolution of higher education has offered a good opportunity for expanding and developing of the private and foreign higher education in Sudan. This lead to same obstacles and changes such whether the exciting organization of the private and foreign higher education institution satisfy and meet the requirement of higher education in Sudan. Do these institutions fulfilled their objectives and goal moreover whether the administrative rules and relationship between these institution and the ministry of higher education limit achieving the objective of these institutions. The objectives of the study are to realize the roles of the private and foreign higher education in developing education to what extent and the obstacles that hinder the full benefit of it. The researcher put of number foreign education have positive influence on higher education in Sudan. The organizational and legal ordinance which organize and manage the roles and work of these institution of private and foreign education have contributed in raising the quality of the outputs of higher education by introducing new and advanced academic fields moreover they have contributed in executing the policy of higher education by increasing of the intake of students each academic year. The researcher has applied the descriptive, historical criterion in collection of the data using personal cont acts, questionnaire also records, reports and references. The researcher reached a number of results. The most important ones are: 1) The institutions of private and foreign higher education have positive effect and influence on higher education in Sudan. 2) The lows and rules of the institutions of private and foreign higher education have positive influence and effect on developing these institutions. 3) The research have some recommendation according to the roles of these institutions. 4) The institutions should not overrate their fees and the government should have role and word in this matter. 5) The firms that benefit farm these institution graduates should share by providing opportunities of training to the student and also provide financial assistance to these institutions. (Author’s abstract)