شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تقويم كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المدرسين و المدرسات و المشرفين - الاختصاص عن طريق الإجابة على السؤالين: 1) ما معايير جودة مجالات كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي (الإخراج الفني والمقدمة والأهداف والمحتوى والأنشطة التعليمية والصور والرسوم وأسئلة الكتاب)؟ 2) ما مدى توافر معايير الجودة في مجالات الكتاب السبعة المذكورة؟ ولتحقيق ذلك، قام الباحث ببناء أداة لمعايير الجودة الشاملة من خلال إطلاعه على الدراسات السابقة والأدبيات التي تناولت مفهوم الجودة الشاملة، وتوصل إلى إعداد أداة (استبانة) بصورتها الأولية مكونة من 104 فقرات، ومن أجل التحقق من صدقها وصلاحيتها قام الباحث بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين والمختصين في علم الفيزياء وطرائق التدريس وعلم النفس البالغ عددهم 20 خبيراً ومحكماً من جامعات (بغداد والمستنصرية والقادسية وواسط والكوفة وبابل)، وقد نالت موافقة 17 خبيراً ومحكماً وحققت نسبة اتفاق 85%، وهي نسبة عالية لتحقيق الصدق الظاهري للاستبانة، وللتأكد من ثبات الأداة قام الباحث بعرضها على عينة عشوائية (استطلاعية) من مجتمع البحث بلغ حجمها 27 مدرّساً ومدرّسة ومشرف اختصاص واحد. وبتطبيق الأداة على هذه العينة مرتين وبفارق زمني 14 يوماً بين التطبيقين، حصل الباحث على معامل ثبات للأداة 0.84 وهو معامل ثبات عال مقارنة بمعامل الثبات 0.67 الذي تعتمده الدراسات التربوية الوصفية، وبعد أن تحقق الباحث من صدق وثبات الأداة أصبحت جاهزة للتطبيق على عينة البحث. تألف مجتمع البحث من جميع المشرفين الاختصاص والمدرسين والمدرسات في محافظة بابل الذين يدرّسون محتوى كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي بطبعته الرابعة للعام الدراسي (2014/ 2015م)، والبالغ عددهم 178 فرداً، منهم 171 مدرّساً ومدرّسة و7 مشرف-اختصاص. أما عينة البحث فكانت العينة الطبقية العشوائية وشكلت نسبة 70% من أفراد المجتمع الأصل، وبلغ حجمها 126 فرداً، منهم 120 مدرّساً ومدرّسة و6 مشرف-اختصاص. أما الوسائل الإحصائية المستعملة لتحليل نتائج البحث فهي: 1) الوزن المئوي. 2) الوسط المرجح. 3) النسبة المئوية. 4) معامل ارتباط بيرسن. 5) الوسط الحسابي. 6) قيمتا كولميكروف– سميرنوف. وأظهرت النتائج: أن مجالات الكتاب محققة للجودة بدرجة عالية، ما عدا مجالي (الأهداف) و(الأنشطة). في ضوء الاستنتاجات التي تم التوصل إليها ولأجل تطوير كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي، يوصي الباحث بما يأتي: 1) ينبغي إعادة النظر في صياغة محتوى كتاب الفيزياء عند تأليفه، إذ إن المحتوى يصاغ في ضوء الأهداف المرسومة، كما أنه من الضروري أن توضع الأهداف في مقدمة الكتاب كي يعرف المدرسون الغاية والأسلوب المناسب في التدريس. 2) إعادة النظر بصياغة الأنشطة، وأن توضع داخل كراس خاص (ملــحق بالكتاب) إضافة إلى تزويد المدارس بالمعدات والأجهزة المختبرية المناسبة. 3) إعادة النظر في موضوعات كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي، واختصار الفصول (6- 7- 8- 9) وهي على الترتيب (الضوء– انعكاس وانكسار الضوء– المرايا– العدسات الرقيقة) إلى فصلين وإدخال موضوعات حديثة تمس حياة الطالب اليومية. 4) تضمين الكتاب قائمة بالمراجع والمصادر ذات العلاقة بموضوعات الكتاب. 5) ضرورة اعتماد تدريس كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي في المختبرات حصراً والعمل على تحديثها. 6) ضرورة إجراء دورات تطويرية حقيقية لمدرسي الفيزياء خلال العطلة الصيفية وإطلاعهم على المستحدثات العلمية. يقترح الباحث إجراء الدراسات التالية: 1) دراسة مماثلة لكتاب الفيزياء للصف السادس العلمي. 2) دراسة مماثلة لكتاب الفيزياء للصف الخامس العلمي. 3) إجراء دراسة مقارنة كتب الفيزياء للمرحلة الإعدادية المقرر تدريسها في العراق وكتب الفيزياء المقرر تدريسها في الدول العربية في ضوء معايير الجودة الشاملة. (ملخص المؤلف)