Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي التكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب في العملية التعليمية، ومعرفة اتجاهات المعلمين نحو هذه التكنولوجيا، وفيما إذا كان هناك اختلاف بين اتجاهاتهم تبعا لمتغيرات (الجنس والمحافظة والمؤهل العلمي ومدة الخدمة والدورات التدريبية). ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانتين لاستطلاع أراء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وتصميم مقياس لقياس اتجاهات المعلمين نحو التكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب في التعليم، وإعداد بطاقة ملاحظة لمعرفة واقع أجهزة الحاسوب والمعدات التكنولوجية في مدارس الحلقة الأولى؛ كما أجريت مقابلات مع مسؤولي التقنيات التعليمية في مجال التعليم ودمج التكنولوجيا في التعليم ووجهي المعلوماتية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من250 معلما من معلمي ومعلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في المدارس الحكومية لمحافظتي دمشق والقنيطرة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أبرزها: 1) أن درجة استخدام المعلمين للتكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب في العملية التعليمية ككل في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي كانت متوسطة. 2) كانت درجة استخدام المعلمين للتكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب في الأمور الإدارية متوسطة. 3) أما درجة استخدام المعلمين للتكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب كوسيلة تعليمية قليلة. 4) وكانت درجة المعوقات التي يواجهها المعلمين في عملية استخدام لتكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب في العملية التعليمية كبيرة. 5) وكذلك كانت استجابة الإداريين بالنسبة للمعوقات التي تحد من استخدام المعلمين للتكنولوجيا بدرجة كبيرة. 6) وكانت درجة موافقة المعلمين على المقترحات التي تزيد من درجة استخدام المعلمين للتكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب كبيرة جدا، وكذلك الأمر بالنسبة للإداريين. 7) وجود اتجاهات إيجابية بدرجة كبيرة لدى معلمي ومعلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي نحو استخدام التكنولوجيا المعتمدة على الحاسوب في العملية التعليمية. (ملخص المؤلف بتصرف)