AU - طلافحة، حامد عبد الله. AB - هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في التحصيل المباشر والمؤجل لطلاب الصف السادس الأساسي في مبحث الجغرافيا. تكونت العينة من 66 طالبا اختيروا بطريقة قصدية، وزعوا على مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها 34 طالبا درسوا باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم، وضابطة وعدد أفرادها 32 طالبا درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ إعداد مادة تعليمية وفق استراتيجية خرائط المفاهيم، واختبار لقياس التحصيل المباشر والمؤجل للطلاب في وحدة (البيئة) في مبحث الجغرافيا، وقد تمتعت الأداتان بدلالات صدق وثبات مقبولة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل المباشر والمؤجل بمستويات (التذكر، الفهم، التطبيق) والتحصيل المباشر والمؤجل بشكل عام، ولصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للتدريس باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين الخرائط المفاهيمية كاستراتيجية تدريسية في مبحث الجغرافيا. واستخدام معلمي الجغرافيا خرائط المفاهيم في خطط التحضير اليومية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 20768 OP - ص ص. 332-350 T1 - أثر استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم في التحصيل المباشر والمؤجل لطلاب الصف السادس الأساسي في مبحث الجغرافيا [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://journals.ju.edu.jo/DirasatEdu/Article/viewFile/3391/2922 النص الكامل (PDF)