AU - الخالدي، جمال خليل محمد. AB - هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج تعليمي يستند إلى الذكاء الانفعالي في تنمية مفهوم الذات والتحصيل لدى عينة من طلبة تخصص معلم الصف في جامعة الزيتونة الأردنية الخاصة. تكونت عينة الدراسة من 123 طالبا وطالبة، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2009/2010م، تم توزيع أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين؛ الأولى ضابطة وشملت 62 طالبا وطالبة، والأخرى تجريبية وشملت 61 طالبا وطالبة, ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء برنامج تعليمي يستند إلى مهارات الذكاء الانفعالي، وتطبيقه من خلال مساق التربية اﻹسلامية وأساليب تدريسها، كما قام الباحث ببناء أداة لقياس مفهوم الذات واختبار تحصيلي، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، وذلك لقياس أثر البرنامج التعليمي في مفهوم الذات والتحصيل الأكاديمي لدى الطلبة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية للبرنامج التعليمي في تنمية مفهوم الذات والتحصيل الأكاديمي لصالح طلبة المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتبني مهارات الذكاء الانفعالي، وتفعليها من خلال المحاضرات التدريسية، والمؤسسات التربوية بشكل عام. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 17073 OP - ص ص. 167-191 T1 - أثر برنامج تعليمي مستند الى الذكاء الإنفعالي في تنمية مفهوم الذات والتحصيل لدى طلبة تخصص معلم الصف [مقال]