AU - البركاتي، نيفين حمزة شرف. AB - هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية والتقنية على تحصيل الطالبات بجامعة أم القرى. وتضمن البحث فرضية واحدة، وطبقت على عناصر المنهج من مقرر أسس المناهج ببرامج الإعداد التربوي بقسم المناهج، ودرِّست موضوعات الوحدة باستخدام استراتيجيتي الخرائط الذهنية اليدوية والخرائط الذهنية اليدوية والخرائط الذهنية التقنية، من خلال إعداد وحدة دراسية ودليل للمعلمة لتدريس موضوعات الوحدة وإثرائها وفقا لكل استراتيجية، وتم إعداد اختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطالبات في هذه الوحدة، وتم التحقق من ثبات وصدق الاختبار. تكونت عينة الدراسة من 48 طالبة، 24 طالبة للمجموعة التجريبية الأولى و24 طالبة للمجموعة التجريبية الثانية. وتم استخدام اختبار تحليل التباين المصاحب كأسلوب إحصائي حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تشير إلى تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست بواسطة استراتيجية الخرائط الذهنية التقنية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كما يلي: إعادة صياغة محتوى مقرر أسس المناهج وتنظيماتها بالتعليم الجامعي بما يتفق واستراتجيات الخرائط الذهنية اليدوية والتقنية، تدريب أعضاء هيئة التدريس على استراتيجية الخرائط الذهنية التقنية باستخدام برنامج (Mind Mapper)، تدريب الطلبة على استخدام برنامج (Mind Mapper). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 16217 OP - ص ص. 181-223 T1 - أثر التدريس باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية والتقنية على تحصيل الطالبات بجامعة أم القرى [مقال]