AU - الكساب، علي عبد الكريم محمد. AU - عودات، ميسر حمدان AU - الطوالبة، هادي محمد غالب AB - هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مفاهيم حقوق الطفل في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية، حيث تم رصد كل المفاهيم التي تناولت حقوق الطفل الواردة فيها، وتم استخدام التكرارات والنسب المئوية واختبارٍ كروسكال- والس، أظهرت نتائج الدراسة أن هذه الحقوق جاءت متتالية، وأبرزت الحقوق الاجتماعية أولا بتكرارات بلغ مقدارها 172 تكرارا، ثم الحقوق الدينية بتكرارات بلغ مقدارها 115 تكرارا، ثم الحقوق السياسية بتكرارات بلغ مقدارها 56 تكرارا، وأن أكثر كتب الصفوف الدراسية تضمينا لمفاهيم حقوق الطفل هي كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصف السابع الأساسي، يليه كتاب الصف العاشر الأساسي. وأوصت الدراسة بالتأكيد على إبراز ونشر حقوق الطفل بإمكانية المشاركة مع وزارة التربية والتعليم في تأليف الكتب وإدخالها ضمن معايير إعداد مناهج وكتب التربية الاجتماعية والوطنية، بالتنسيق مع أصحاب الاختصاص في كليات العلوم التربوية، لتحديد تلك الحقوق المناسبة لكل مرحلة تعليمية، وتضمين تلك الكتب النشاطات والتدريبات المناسبة ليتعرف الأطفال على حقوقهم، وعقد دورات تدريبية للمعلمين لنقلها للطلبة من أجل ممارستها في الحياة العملية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 14608 OP - ص ص. 58-75 T1 - مدى تضمين مفاهيم حقوق الطفل في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/KUJac/JacVol13No50Y2012/3JacVol13No50Y2012.pdf النص الكامل (PDF)