AU - رضا، محمد جواد AB - التطرق إلى بعض العناصر التكوينية للتنشئة السوية المبتغاة للمتعلمين بدءا بالعنصر التكويني الأول وهو التركيز على المتعلم باعتباره كائن "بايوسيكولوجي" والتعامل معه وفقا لهذا المفهوم أي دون إغفال الجانب المادي من وجوده واحتياجات نمائه. فقد تمّ التطرق إلى الجانب البيولوجي وتأثيره على استجابات الأفراد وردود فعلهم على المؤثرات الاجتماعية والتي لا يمكن فهمها إلا عبر ثلاثة مستويات عضوية: الوراثة، مستوى الأنظمة العضوية العاملة داخل وجوده العضوي، ومستوى أنظمة السوائل الجسدية أي الكيمياء العضوية للإنسان وتركيبه الهرموني. أما العنصر التكويني الثاني فهو ضرورة التكامل مع الرؤى التربوية العالمية الحاكمة والتركيز على أهمية العولمة والتنافسية وتعلم القدرة على التفكير الجيد وحل المشكلات والإبداع في مواجهة الظروف الحياتية. هذا بالإضافة إلى تحديد بعض المهارات الأساسية التي يجب تمكين المتعلمين من اكتسابها مثل: حيازة اللغة المنظمة، القدرات العقلية النامية والمتنامية والفهم الأوسع للعالم من خلال التدريب في استعمال الكومبيوتر وأدوات التحليل. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 041649 OP - ص ص. 112-120 T1 - لكيلا تكون التربية هرطقة سياسية المتعلم مركز العملية التعليمية وغايتها [مقال] UL - 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/KUJac/JacVol11No43Y2010/4JacVol11No43Y2010.pdf النص الكامل (PDF)