AU - سالم، أمير سوادي AU - العبيدي، علي محمد AU - سهيل، سامية كاظم AU - محمد، عفاف حسن AB - ترمي الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية العصف الذهني عند تدريس التعبير في تنمية التفكير التباعدي، وقد اقتصرت هذه الدراسة على عينة من طلاب الصف الرابع الأدبي في مدينة بغداد التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/الرصافة الثانية للمدارس الإعدادية والثانوية النهارية فقط للعام الدراسي (2010-2011) للفصل الدراسي الثاني لتدريس مادة التعبير. فبلغ أفراد عينة الدراسة 60 طالباً اختيروا عشوائياً ضمن شعبتين. شعبة ب تمثل المجموعة التجريبية تدرس مادة التعبير باستراتيجية العصف الذهني وعدد أفرادها 30 طالباً، وشعبة أ تمثل المجموعة الضابطة تدرس مادة التعبير بالطريقة التقليدية وعددها 30 طالباً. تم تبني اختبار التفكير التباعدي المقنن للمرحلة الإعدادية، أما أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة فكانت: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في مكونات (الطلاقة الارتباطية، والطلاقة اللفظية، والطلاقة التعبيرية، والطلاقة الفكرية، والمرونة التلقائية، والمرونة التكيفية للمعاني) للتفكير التباعدي في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية عدا(طلاقة الأشكال). 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مكونات (الطلاقة الارتباطية، والطلاقة اللفظية، والطلاقة التعبيرية، والطلاقة الفكرية، وطلاقة الأشكال، والمرونة التكيفية للمعاني) للتفكير التباعدي في الاختبار البعدي ولصالح طلاب المجموعة التجربيبة عدا (المرونة التلقائية). (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID - 13494 OP - أ-ف، 203 ص. T1 - أثر استراتيجية العصف الذهني عند تدريس التعبير في تنمية التفكير التباعدي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي [رسالة / أطروحة]