EndNote Import
AU - محين، ثريا جويد
AU - كناوي، رقية حمزة
AU - الزريجاوي، أحمد خطار سعد
AB - هدف البحث إلى التعرف على فعالية استخدام أسلوب التدريس التبادلي على مستوى أداء مهارة الطبطبة في كرة اليد لطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة كربلاء. اشتملت عينة البحث على (30) طالبة من طالبات المرحلة الثانية بكلية التربية البدنية بجامعة كربلاء، حيث تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين متساويتين الأولى ضابطة والأخرى تجريبية عدد كل مجموعة (15) طالبة. استخدمت المجموعة الضابطة الأسلوب الأمري. أما المجموعة التجريبية استخدم معها أسلوب تدريس الأقران .استخدم الباحثون الأساليب الإحصائية (الوسيط، الانحراف الربيعي، اختبار ولكوكسن، اختبار مان وتني) لتحليل النتائج. ومن أبرز النتائج التي تم التوصل إليها ما يلي: 1) إن كلا من أسلوبي الأمر والتبادلي يسهمان في تعلم واكتساب مهارة الطبطبة في كرة اليد. 2) إن أسلوب التدريس التبادلي يسهم بشكل أفضل من أسلوب الأمر والتعليمات في تعلم واكتساب مهارة الطبطبة في كرة اليد .3) إن أسلوب التدريس التبادلي أكثر فعالية في إكساب المتعلمين الطبطبة في كرة اليد. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - ص ص. 371-383
T1 - تأثير استخدام أسلوب التدريس التبادلي على مستوى مهارة الطبطبة في كرة اليد لطالبات كلية التربية البدنية بجامعة كربلاء [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQSjpe/SjpeVol15No1SpecialIssueY2022/sjpe_2022-v15-spen1_371-383.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - كناوي، رقية حمزة
AU - الزريجاوي، أحمد خطار سعد
AB - هدف البحث إلى التعرف على فعالية استخدام أسلوب التدريس التبادلي على مستوى أداء مهارة الطبطبة في كرة اليد لطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة كربلاء. اشتملت عينة البحث على (30) طالبة من طالبات المرحلة الثانية بكلية التربية البدنية بجامعة كربلاء، حيث تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين متساويتين الأولى ضابطة والأخرى تجريبية عدد كل مجموعة (15) طالبة. استخدمت المجموعة الضابطة الأسلوب الأمري. أما المجموعة التجريبية استخدم معها أسلوب تدريس الأقران .استخدم الباحثون الأساليب الإحصائية (الوسيط، الانحراف الربيعي، اختبار ولكوكسن، اختبار مان وتني) لتحليل النتائج. ومن أبرز النتائج التي تم التوصل إليها ما يلي: 1) إن كلا من أسلوبي الأمر والتبادلي يسهمان في تعلم واكتساب مهارة الطبطبة في كرة اليد. 2) إن أسلوب التدريس التبادلي يسهم بشكل أفضل من أسلوب الأمر والتعليمات في تعلم واكتساب مهارة الطبطبة في كرة اليد .3) إن أسلوب التدريس التبادلي أكثر فعالية في إكساب المتعلمين الطبطبة في كرة اليد. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - ص ص. 371-383
T1 - تأثير استخدام أسلوب التدريس التبادلي على مستوى مهارة الطبطبة في كرة اليد لطالبات كلية التربية البدنية بجامعة كربلاء [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQSjpe/SjpeVol15No1SpecialIssueY2022/sjpe_2022-v15-spen1_371-383.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif