AU - الزحيلي، غسان
AB - يرمي البحث إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين التفكير الإيجابي ودافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة كليتي التربية والعلوم، إضافة إلى الكشف عن الفروق بين التفكير الإيجابي ودافعية الإنجاز تبعا لمتغيرات البحث (الجنس - نوع الكلية - السنة الدراسية). تكونت عينة البحث من (185) طالبا وطالبة من طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة دمشق ومن (202) طالبا وطالبة من طلبة الجيولوجيا في كلية العلوم بجامعة دمشق واستخدم مقياس التفكير الإيجابي (إعداد إبراهيم، 2011) ومقياس دافعية الإنجاز (إعداد الأزرق، 2000). توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين التفكير الإيجابي ودافعية الإنجاز. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس التفكير الإيجابي تبعا لمتغير الجنس، وعدم جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس دافعية الإنجاز تبعا لمتغير الجنس. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس التفكير الإيجابي ومقياس دافعية الإنجاز تبعا لمتغير السنة الدراسية. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس التفكير الإيجابي ومقياس دافعية الإنجاز تبعا لمتغير نوع الكلية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to uncover the correlation between positive thinking and motivation of the achievement for a sample of students in the faculties of education and science, in addition to revealing the differences between positive thinking and motivation of achievement according to the research variables (gender - type of college - the academic year). The sample consisted of (185) class-teachers students at the Faculty of Education at Damascus University and (202) students from the geology students at the Faculty of Science at the University of Damascus. The researcher used the measure of positive thinking prepared by Dr. Abdul Sattar Ibrahim (2011) and the measure of motivation prepared by Abdul Rahman Al-Azraq. The research reached the following results: 1) There was a significant correlation between positive thinking and the motivation of achievement. 2) There were statistically significant differences at the level of (0,05) between the average scores of students on the scale of positive thinking according to the gender variable, and there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the students mean scares on the achievement motivation scale according to the sex variable. 3) There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the students mean scares on the scale of positive thinking and the measure of motivation achievement according to the variable of the school year. 4) There were statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the students mean scares on the scale of positive thinking and the measure of achievement motivation depending on the variable of type of college. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 225-281
T1 - التفكير الإيجابي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى عينة من طلبة كليتي العلوم والتربية بجامعة دمشق [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SYDujeps/DujepsVol35No2Y2019/dujeps_2019-v35-n2_225-281.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif