AU - الحازمي، منال بنت عبد الهادي باخت
AB - هدفت الدراسة إلى التحقق من درجة توافر متطلبات تطبيق التنمية المستدامة لتحقيق رؤية المملكة من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الثانوية. تم استخدام المنهج الوصفي للكشف عن توافر هذه المتطلبات. اشتملت عينة الدراسة على (65) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية. لتحقيق أهداف الدراسة، صممت استبانة متضمنة قائمة من متطلبات تطبيق التنمية المستدامة فيما يخص معلمة الدراسات الاجتماعية، ومنهج الدراسات الاجتماعية، والبيئة الصفية، والإدارة الصفية، بغرض معرفة درجة أهمية المتطلبات الضرورية في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية في مرحلة التعليم الثانوي. بعد أن حصلت أداة الدراسة على صدق وثبات مقبولين في هذه الدراسة، تم التوصل إلى النتائج التالية: إعداد قائمة مكونة من (68) متطلبا لتطبيق التنمية المستدامة، حيث حصلت هذه القائمة على درجة أهمية كبيرة من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية. كما كشفت نتائج هذه الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى الخبرة والتخصص. خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: تحديد متطلبات تطبيق التنمية المستدامة لمنهج الدراسات الاجتماعية والوطنية لجميع المراحل التعليمية، توجيه أنظار مؤلفي كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية لمراعاة تطبيق متطلبات التنمية المستدامة في المناهج الدراسية كأحد الاتجاهات المعاصرة للمناهج ومسايرة رؤية المملكة العربية السعودية 2030. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
OP - ص ص. 395-427
T1 - درجة توافر متطلبات تطبيق التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة لتحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGMrk/MrkVol20No220P2Y2020/mrk_2020-v20-n220-p2_395-427.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif