EndNote Import
AU - برتاوي، سامية
AU - محرز، نجاح
AB - هدف البحث إلى تعرف واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال تكونت عينة البحث من (123) مربية من مربيات رياض الأطفال الحكومية في مدينة دمشق وفق متغيرات البحث (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، فئة الأطفال التي تعلمها). اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الباحثة استبانة من تصميمها على عينة البحث. توصل البحث إلى النتائج التالية: 1) جاء واقع تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في المرتبة الأولى من حيث استخدامها في رياض الأطفال من وجهة نظر أفراد عينة البحث، تليها استراتيجية ميرل وتينسون، ثم استراتيجية كلوزماير، واستراتيجية هيلدا تابا، أما في المرتبة الأخيرة فكانت استراتيجية برونر. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات مربيات رياض الأطفال حول واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية حسب متغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، الفئة التي تعلمها المربية). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of the research is to know the reality of the application of strategies for teaching scientific concepts from the point of view of kindergarten nannies. The research sample consisted of (123) nannies of government kindergartens in the city of Damascus according to the research variables (the academic qualification, the number of years of experience, the category of children that they learned). Search to the following results: 1) The reality of applying the cooperative learning strategy ranked first in terms of its use in kindergarten from the point of view of the research sample members, followed by the Merle and Tenson strategy, then the Klosmeyer strategy, and the Hilda Tapa strategy, while in the last place was the Brunner strategy. 2) There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average grades of kindergarten nannies regarding the reality of applying strategies for teaching scientific concepts according to a variable of (academic qualification, number of years of experience, the learned category). (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 43-62
T1 - واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SYDujeps/DujepsVol39No3Y2023/dujeps_2023-v39-n3_043-062.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - محرز، نجاح
AB - هدف البحث إلى تعرف واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال تكونت عينة البحث من (123) مربية من مربيات رياض الأطفال الحكومية في مدينة دمشق وفق متغيرات البحث (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، فئة الأطفال التي تعلمها). اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الباحثة استبانة من تصميمها على عينة البحث. توصل البحث إلى النتائج التالية: 1) جاء واقع تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في المرتبة الأولى من حيث استخدامها في رياض الأطفال من وجهة نظر أفراد عينة البحث، تليها استراتيجية ميرل وتينسون، ثم استراتيجية كلوزماير، واستراتيجية هيلدا تابا، أما في المرتبة الأخيرة فكانت استراتيجية برونر. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات مربيات رياض الأطفال حول واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية حسب متغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، الفئة التي تعلمها المربية). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The aim of the research is to know the reality of the application of strategies for teaching scientific concepts from the point of view of kindergarten nannies. The research sample consisted of (123) nannies of government kindergartens in the city of Damascus according to the research variables (the academic qualification, the number of years of experience, the category of children that they learned). Search to the following results: 1) The reality of applying the cooperative learning strategy ranked first in terms of its use in kindergarten from the point of view of the research sample members, followed by the Merle and Tenson strategy, then the Klosmeyer strategy, and the Hilda Tapa strategy, while in the last place was the Brunner strategy. 2) There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average grades of kindergarten nannies regarding the reality of applying strategies for teaching scientific concepts according to a variable of (academic qualification, number of years of experience, the learned category). (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 43-62
T1 - واقع تطبيق استراتيجيات تعليم المفاهيم العلمية من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال [مقال]
UL - http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SYDujeps/DujepsVol39No3Y2023/dujeps_2023-v39-n3_043-062.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif