EndNote Import
AU - الخضير، أمل بنت عبد الله بن عبد الرحمن
AB - هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع مستوى الأداء التدريسي لمعلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في ضوء السلوكيات المحددة لقيم: (الانتماء، والتسامح والوسطية، والمثابرة، والإتقان، والانضباط، والمرونة، والإيجابية، والعزيمة) في برنامج تنمية القدرات البشرية استنادا إلى رؤية المملكة العربية السعودية (2030)، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتحدد مجتمع الدراسة من جميع معلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1444 هـ البالغ عددهن (1003) معلمة، وتكونت العينة من (110) معلمة من معلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، وطبقت عليهن بطاقة الملاحظة، وتوصلت الدراسة إلى أن: واقع أداء معلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في ضوء القيم والسلوكيات المحددة في برنامج تنمية القدرات البشرية جاء متحققا بدرجة ضعيفة، وجاءت الأبعاد الفرعية في بطاقة الملاحظة متفاوتة في درجة الواقع، حيث جاءت في الترتيب الأول: قيمة (الانتماء الوطني) متحقق بدرجة كبيرة، وفي الثاني: قيمة (المثابرة) متحقق بدرجة متوسطة، وفي الثالث: جاءت قيمة (الإيجابية) متحققة بدرجة متوسطة، وفي الرابع: جاءت قيمة (الانضباط) متحققة بدرجة ضعيفة، وفي الخامس: جاءت قيمة (الإتقان) متحققة بدرجة ضعيفة، وفي السادس: جاءت قيمة (التسامح) متحققة بدرجة ضعيفة، وفي السابع: متحققة بدرجة ضعيفة، وفي الثامن: جاءت قيمة (العزيمة) متحققة بدرجة ضعيفة، وفي الترتيب التاسع والأخير: جاءت قيمة (الوسطية) متحققة بدرجة ضعيفة جدا،؛ ولذلك أوصت الباحثة بتضمين القيم والسلوكيات المحددة في برنامج تنمية القدرات البشرية استنادا إلى رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في مقررات المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية والتدريب عليها. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to identify the level of teaching performance among Arabic language teachers in the middle stage in Riyadh based on the behaviors specified for values in the human capabilities’ development program in light of Saudi Arabia’s vision 2030. A descriptive method was used, and the study population consisted of all the Arabic language teachers in the middle stage in Riyadh in the first semester of the academic year 1444 ah, totaling 1,003 teachers. The study sample comprised 110 teachers who were selected randomly and observed using an observation checklist. The results of the study revealed that the level of performance of Arabic language teachers in the middle stage in Riyadh, in light of the values and behaviors specified in the human capabilities development program, was weak. the subdimensions of the observation checklist varied in terms of the level of achievement, with the value of national belonging achieving a high degree, perseverance achieving a moderate degree, positivity achieving a moderate degree, discipline achieving a weak degree, mastery achieving a weak degree, tolerance achieving a weak degree, flexibility achieving a weak degree, determination achieving a weak degree, and moderation achieving a very weak degree. therefore, the researcher recommended including the specified values and behaviors in the human capabilities’ development program based on Saudi Arabia’s vision 2030 in teacher training programs to improve their performance. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 55-128
T1 - واقع مستوى الأداء التدريسي لمعلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في ضوء السلوكيات المحددة للقيم في برنامج تنمية القدرات البشرية استناًدا إلى رؤية المملكة 2030 [مقال]
UL - 2 https://units.imamu.edu.sa/deanships/SR/Units/Vice/Magazines/Documents/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9/Tarbawia12022024J1-35.pdf محتوى العدد (PDF)
AB - هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع مستوى الأداء التدريسي لمعلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في ضوء السلوكيات المحددة لقيم: (الانتماء، والتسامح والوسطية، والمثابرة، والإتقان، والانضباط، والمرونة، والإيجابية، والعزيمة) في برنامج تنمية القدرات البشرية استنادا إلى رؤية المملكة العربية السعودية (2030)، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتحدد مجتمع الدراسة من جميع معلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1444 هـ البالغ عددهن (1003) معلمة، وتكونت العينة من (110) معلمة من معلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، وطبقت عليهن بطاقة الملاحظة، وتوصلت الدراسة إلى أن: واقع أداء معلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في ضوء القيم والسلوكيات المحددة في برنامج تنمية القدرات البشرية جاء متحققا بدرجة ضعيفة، وجاءت الأبعاد الفرعية في بطاقة الملاحظة متفاوتة في درجة الواقع، حيث جاءت في الترتيب الأول: قيمة (الانتماء الوطني) متحقق بدرجة كبيرة، وفي الثاني: قيمة (المثابرة) متحقق بدرجة متوسطة، وفي الثالث: جاءت قيمة (الإيجابية) متحققة بدرجة متوسطة، وفي الرابع: جاءت قيمة (الانضباط) متحققة بدرجة ضعيفة، وفي الخامس: جاءت قيمة (الإتقان) متحققة بدرجة ضعيفة، وفي السادس: جاءت قيمة (التسامح) متحققة بدرجة ضعيفة، وفي السابع: متحققة بدرجة ضعيفة، وفي الثامن: جاءت قيمة (العزيمة) متحققة بدرجة ضعيفة، وفي الترتيب التاسع والأخير: جاءت قيمة (الوسطية) متحققة بدرجة ضعيفة جدا،؛ ولذلك أوصت الباحثة بتضمين القيم والسلوكيات المحددة في برنامج تنمية القدرات البشرية استنادا إلى رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في مقررات المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية والتدريب عليها. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to identify the level of teaching performance among Arabic language teachers in the middle stage in Riyadh based on the behaviors specified for values in the human capabilities’ development program in light of Saudi Arabia’s vision 2030. A descriptive method was used, and the study population consisted of all the Arabic language teachers in the middle stage in Riyadh in the first semester of the academic year 1444 ah, totaling 1,003 teachers. The study sample comprised 110 teachers who were selected randomly and observed using an observation checklist. The results of the study revealed that the level of performance of Arabic language teachers in the middle stage in Riyadh, in light of the values and behaviors specified in the human capabilities development program, was weak. the subdimensions of the observation checklist varied in terms of the level of achievement, with the value of national belonging achieving a high degree, perseverance achieving a moderate degree, positivity achieving a moderate degree, discipline achieving a weak degree, mastery achieving a weak degree, tolerance achieving a weak degree, flexibility achieving a weak degree, determination achieving a weak degree, and moderation achieving a very weak degree. therefore, the researcher recommended including the specified values and behaviors in the human capabilities’ development program based on Saudi Arabia’s vision 2030 in teacher training programs to improve their performance. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 55-128
T1 - واقع مستوى الأداء التدريسي لمعلمات اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض في ضوء السلوكيات المحددة للقيم في برنامج تنمية القدرات البشرية استناًدا إلى رؤية المملكة 2030 [مقال]
UL - 2 https://units.imamu.edu.sa/deanships/SR/Units/Vice/Magazines/Documents/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9/Tarbawia12022024J1-35.pdf محتوى العدد (PDF)