EndNote Import
AU - يونس، سراب محمد
AU - العبيدي، علي فتاح رشيد
AB - هدف البحث إلى: 1) أثر الأسلوب الشامل وفق نموذج فارك والأسلوب المتبع في تنمية دافعية التعلم. 2) أثر الأسلوب الشامل وفق نموذج فارك والأسلوب المتبع في تعلم عدد من أنواع التمرير بكرة السلة. 3) المقارنة بين مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في الاختبارات البعدية في تنمية دافعية التعلم وتعلم من أنواع التمرير بكرة السلة. استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته مع طبيعة مشكلة البحث، إذ تكونت عينة البحث من (24) طالبا من طلاب السنة الدراسية الثانية في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة، كلية التربية الأساسية، جامعة الموصل للعام الدراسي (2020-2021) وتم توزيعهم إلى مجموعتين (مجموعة ضابطة وأُخرى تجريبية) وعن طريق القرعة العشوائية تم توزيع الأساليب التعليمية على مجموعتي البحث. تتضمن كل مجموعة (12) طالب، وتم التجانس بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر، الطول، الكتلة) والتكافؤ في متغيرات بعض (عناصر اللياقة البدنية والحركية، تعلم عدد من أنواع التمرير بكرة السلة) تم وضع خطتين تعليميتين للمجموعتين والبرنامج يتضمن (6) وحدات تعليمية مدة الوحدة الواحدة (90) استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: النسبة المئوية، الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط البسيط (بيرسون)، معامل الالتواء، اختبار (T-test) لدلالة الفروق بين المتوسطات للعينات المرتبطة، اختبار (T-test) لدلالة الفروق بين المتوسطات للعينات غير المرتبطة (المستقلة). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to reveal: 1) The effect of the comprehensive method according to the Vark model and the method used in developing learning motivation and learning the skills of shooting from stability and peace in basketball. 2) The effect of the comprehensive method according to the Vark model and the method used in learning a number of types of basketball passing. The comparison between the two groups, the control and the experimental, in the post-tests in developing learning motivation and learning a number of types of basketball passing. The researchers used the experimental method for its relevance to the nature of the research problem, as the research sample consisted of (24) students from the second academic year in the department of physical education and sports sciences, College of Basic Education, University of Mosul for the academic year (2020-2021) and they were distributed into two groups (group (control and experimental) and through a random lottery, the educational methods were distributed to the two research groups. Two educational plans have been developed for the two groups, and the program includes (16) educational units, the duration of one unit is (90). The researchers used the following statistical methods: (percentage, arithmetic mean, standard deviation, simple correlation coefficient (Pearson), skew coefficient, (T-test) to indicate the differences between the means of the related samples, the (T-test) to indicate the differences between the means of the samples. Unrelated (independent). The researchers reached the following conclusions: 1) Prove the effectiveness of using the adopted and comprehensive method in developing learning motivation among the current study sample. 2) Both my adopted and comprehensive methods achieved learning a number of types of basketball passing. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 764-787
T1 - أثر أسلوب التعلم الشامل وفق نموذج فارك في تنمية دافعية التعلم وتعلم عدد من أنواع التمرير بكرة السلة [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQCberj/CberjVol18No2Y2022/cberj_2022-v18-n2_764-787.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - العبيدي، علي فتاح رشيد
AB - هدف البحث إلى: 1) أثر الأسلوب الشامل وفق نموذج فارك والأسلوب المتبع في تنمية دافعية التعلم. 2) أثر الأسلوب الشامل وفق نموذج فارك والأسلوب المتبع في تعلم عدد من أنواع التمرير بكرة السلة. 3) المقارنة بين مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية في الاختبارات البعدية في تنمية دافعية التعلم وتعلم من أنواع التمرير بكرة السلة. استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته مع طبيعة مشكلة البحث، إذ تكونت عينة البحث من (24) طالبا من طلاب السنة الدراسية الثانية في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة، كلية التربية الأساسية، جامعة الموصل للعام الدراسي (2020-2021) وتم توزيعهم إلى مجموعتين (مجموعة ضابطة وأُخرى تجريبية) وعن طريق القرعة العشوائية تم توزيع الأساليب التعليمية على مجموعتي البحث. تتضمن كل مجموعة (12) طالب، وتم التجانس بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر، الطول، الكتلة) والتكافؤ في متغيرات بعض (عناصر اللياقة البدنية والحركية، تعلم عدد من أنواع التمرير بكرة السلة) تم وضع خطتين تعليميتين للمجموعتين والبرنامج يتضمن (6) وحدات تعليمية مدة الوحدة الواحدة (90) استخدم الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: النسبة المئوية، الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط البسيط (بيرسون)، معامل الالتواء، اختبار (T-test) لدلالة الفروق بين المتوسطات للعينات المرتبطة، اختبار (T-test) لدلالة الفروق بين المتوسطات للعينات غير المرتبطة (المستقلة). (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to reveal: 1) The effect of the comprehensive method according to the Vark model and the method used in developing learning motivation and learning the skills of shooting from stability and peace in basketball. 2) The effect of the comprehensive method according to the Vark model and the method used in learning a number of types of basketball passing. The comparison between the two groups, the control and the experimental, in the post-tests in developing learning motivation and learning a number of types of basketball passing. The researchers used the experimental method for its relevance to the nature of the research problem, as the research sample consisted of (24) students from the second academic year in the department of physical education and sports sciences, College of Basic Education, University of Mosul for the academic year (2020-2021) and they were distributed into two groups (group (control and experimental) and through a random lottery, the educational methods were distributed to the two research groups. Two educational plans have been developed for the two groups, and the program includes (16) educational units, the duration of one unit is (90). The researchers used the following statistical methods: (percentage, arithmetic mean, standard deviation, simple correlation coefficient (Pearson), skew coefficient, (T-test) to indicate the differences between the means of the related samples, the (T-test) to indicate the differences between the means of the samples. Unrelated (independent). The researchers reached the following conclusions: 1) Prove the effectiveness of using the adopted and comprehensive method in developing learning motivation among the current study sample. 2) Both my adopted and comprehensive methods achieved learning a number of types of basketball passing. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 764-787
T1 - أثر أسلوب التعلم الشامل وفق نموذج فارك في تنمية دافعية التعلم وتعلم عدد من أنواع التمرير بكرة السلة [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQCberj/CberjVol18No2Y2022/cberj_2022-v18-n2_764-787.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif