EndNote Import
AU - سليمان، فاتن يونس بكتش
AU - مكطوف، صبيحة ياسر
AB - يهدف البحث إلى إعداد مقياس استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفي لدى طلبة جامعة الموصل حيث اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي وتكون مجتمع البحث من (23051) طالبا وطالبة من الصف (الثاني - الرابع) للعام الدراسي (2021-2022). أختيرت عينة عشوائية طبقية بواقع (920) طالبا وطالبة وبنسبة (4%)، تم إعداد المقياس بالاعتماد على نظرية كروس (1998) والذي يشتمل على استراتيجيتين هما (استراتيجية التركيز المسبق، استراتيجية التركيز على الاستجابة)، ولغرض استخراج الخصائص السيكومترية تم عرض المقياس بصورته الأولية على الخبراء في العلوم التربوية والنفسية لاستخراج الصدق الظاهري، وتم استخراج الصدق البنائي للمقياس، وحساب القوة التمييزية للفقرات فتراوحت القيم التائية المحسوبة مابين (0.577-6.818) وهي أكبر من القيمة الجدولية التي تبلغ (1.96) وبهذا تكون جميع فقرات المقياس مميزة، وتم حساب الاتساق الداخلي حيث أن قيم معاملات الارتباط الخاصة بدرجة الفقرات والدرجة الكلية للمقياس تراوحت مابين (1.122-6.547)، أما قيم معاملات الارتباط الخاصة بدرجة الفقرات والدرجة الكلية لمجالات المقياس تراوحت مابين (0.545-8.431)، وأصبح عدد فقرات المقياس بصيغته النهائية (30) فقرة، وكذلك تم استخراج الثبات بطريقة الاختبار وإعادة تطبيق الاختبار وبلغت قيمة معامل الارتباط بهذه الطريقة (0.83)، ومعادلة ألفاكرونباخ بلغت (0.81)، وبهذا تكون أعلى درجة متوقعة للفرد على مقياس استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفي (60) وأدنى درجة متوقعة (30) بمتوسط فرضي (45)، وتمت معالجة البيانات عن طريق الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) والوسائل الإحصائية التي تم استخدامها في البحث هي (الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، معادلة ألفاكرونباخ)، كما خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات. أوصى البحث: 1) أن تعمل وزارة التعليم العالي على تضمين المناهج الدراسية المتعلقة باستراتيجيات التنظيم االنفعالي المعرفي. 2) حث أساتذة الجامعة الطلبة على استخدام استراتيجيات التنظيم االنفعالي المعرفي في تعاملهم مع الآخرين. كما اقترح إجراء دراسة عن استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفي وعلاقتها بالكفاءة الانفعالية - اتخاذ القرار. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to preparation a cognitive emotional regulation strategies scale for the students of the University of Mosul, where the researcher adopted the descriptive approach, and the research community consisted of (23051) students for the academic year 2021-2022. A stratified random sample of (920) male and female students was selected at a rate of (4%). Done preparation the cognitive emotional regulation strategies scale depending on the Gross’s theory (1998), which includes two types of strategies (pre-focus strategies - focus response strategies) of the type of items, for the purpose of extracting the psychometric properties, the scale was presented in its initial form to experts in educational and psychological sciences to extract the apparent validity, the Preparation validity of the scale was extracted as well, and calculating the discriminatory power of the items, the calculated T values ranged between (0.577-6.818), which is greater than the tabular value of (1.96), and thus all the items of the scale are distinguished, also the internal consistency was calculated, as the values of the correlation coefficients for the degree of items and the total degree of the scale ranged between (1.122-6.547), as for the values of the correlation coefficients related to the degree of items and the total degree of the domains of the scale ranged between (0.545- 8.431)and the number of items of the scale in its final form became (30) items. The stability was also extracted by the test and re-apply of the test, and the value of the correlation coefficient in this way was (0.83), and Cronbach's alpha equation value was (0.81), thus, the highest expected score for the individual on the assertive behavior scale is (60) and the lowest expected score is (30) with a hypothetical average (45). The data was processed by the statistical package for social sciences (SPSS) and the statistical methods that were used in the research are (one-sample t-test, two independent samples t-test, Pearson correlation coefficient, Cronbach's alpha equation). The research also came out with a number of the recommends. The recommendations: 1) Include curricula related to cognitive emotional regulation strategies. 2) University professors urge students to use cognitive emotional regulation strategies in their dealings with. The suggestions include conducting a study on the following: Cognitive emotional regulation strategies and their relationship to some variables such as (emotional efficiency, decision-making) of university students. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 144-167
T1 - إعداد مقياس استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفي لدى طلبة جامعة الموصل [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQCberj/CberjVol19No3Y2023/cberj_2023-v19-n3_144-167.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AU - مكطوف، صبيحة ياسر
AB - يهدف البحث إلى إعداد مقياس استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفي لدى طلبة جامعة الموصل حيث اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي وتكون مجتمع البحث من (23051) طالبا وطالبة من الصف (الثاني - الرابع) للعام الدراسي (2021-2022). أختيرت عينة عشوائية طبقية بواقع (920) طالبا وطالبة وبنسبة (4%)، تم إعداد المقياس بالاعتماد على نظرية كروس (1998) والذي يشتمل على استراتيجيتين هما (استراتيجية التركيز المسبق، استراتيجية التركيز على الاستجابة)، ولغرض استخراج الخصائص السيكومترية تم عرض المقياس بصورته الأولية على الخبراء في العلوم التربوية والنفسية لاستخراج الصدق الظاهري، وتم استخراج الصدق البنائي للمقياس، وحساب القوة التمييزية للفقرات فتراوحت القيم التائية المحسوبة مابين (0.577-6.818) وهي أكبر من القيمة الجدولية التي تبلغ (1.96) وبهذا تكون جميع فقرات المقياس مميزة، وتم حساب الاتساق الداخلي حيث أن قيم معاملات الارتباط الخاصة بدرجة الفقرات والدرجة الكلية للمقياس تراوحت مابين (1.122-6.547)، أما قيم معاملات الارتباط الخاصة بدرجة الفقرات والدرجة الكلية لمجالات المقياس تراوحت مابين (0.545-8.431)، وأصبح عدد فقرات المقياس بصيغته النهائية (30) فقرة، وكذلك تم استخراج الثبات بطريقة الاختبار وإعادة تطبيق الاختبار وبلغت قيمة معامل الارتباط بهذه الطريقة (0.83)، ومعادلة ألفاكرونباخ بلغت (0.81)، وبهذا تكون أعلى درجة متوقعة للفرد على مقياس استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفي (60) وأدنى درجة متوقعة (30) بمتوسط فرضي (45)، وتمت معالجة البيانات عن طريق الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) والوسائل الإحصائية التي تم استخدامها في البحث هي (الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، معادلة ألفاكرونباخ)، كما خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات. أوصى البحث: 1) أن تعمل وزارة التعليم العالي على تضمين المناهج الدراسية المتعلقة باستراتيجيات التنظيم االنفعالي المعرفي. 2) حث أساتذة الجامعة الطلبة على استخدام استراتيجيات التنظيم االنفعالي المعرفي في تعاملهم مع الآخرين. كما اقترح إجراء دراسة عن استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفي وعلاقتها بالكفاءة الانفعالية - اتخاذ القرار. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to preparation a cognitive emotional regulation strategies scale for the students of the University of Mosul, where the researcher adopted the descriptive approach, and the research community consisted of (23051) students for the academic year 2021-2022. A stratified random sample of (920) male and female students was selected at a rate of (4%). Done preparation the cognitive emotional regulation strategies scale depending on the Gross’s theory (1998), which includes two types of strategies (pre-focus strategies - focus response strategies) of the type of items, for the purpose of extracting the psychometric properties, the scale was presented in its initial form to experts in educational and psychological sciences to extract the apparent validity, the Preparation validity of the scale was extracted as well, and calculating the discriminatory power of the items, the calculated T values ranged between (0.577-6.818), which is greater than the tabular value of (1.96), and thus all the items of the scale are distinguished, also the internal consistency was calculated, as the values of the correlation coefficients for the degree of items and the total degree of the scale ranged between (1.122-6.547), as for the values of the correlation coefficients related to the degree of items and the total degree of the domains of the scale ranged between (0.545- 8.431)and the number of items of the scale in its final form became (30) items. The stability was also extracted by the test and re-apply of the test, and the value of the correlation coefficient in this way was (0.83), and Cronbach's alpha equation value was (0.81), thus, the highest expected score for the individual on the assertive behavior scale is (60) and the lowest expected score is (30) with a hypothetical average (45). The data was processed by the statistical package for social sciences (SPSS) and the statistical methods that were used in the research are (one-sample t-test, two independent samples t-test, Pearson correlation coefficient, Cronbach's alpha equation). The research also came out with a number of the recommends. The recommendations: 1) Include curricula related to cognitive emotional regulation strategies. 2) University professors urge students to use cognitive emotional regulation strategies in their dealings with. The suggestions include conducting a study on the following: Cognitive emotional regulation strategies and their relationship to some variables such as (emotional efficiency, decision-making) of university students. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 144-167
T1 - إعداد مقياس استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفي لدى طلبة جامعة الموصل [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQCberj/CberjVol19No3Y2023/cberj_2023-v19-n3_144-167.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif