EndNote Import
AU - برو، محمد إسماعيل سليمان
AB - هدف البحث التعرف على فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي. تكونت عينته من (124) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر العلمي تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي تبعا لمتغير الجنس من أربع إعداديات للبنين والبنات في مدينة زاخو للعام الدراسي (2019-2020)، وتم توزيعها على أربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات بواقع (33،30) فردا للمجموعتين التجريبيتين (اللتان درستا باستراتيجية التدريس التبادلي) من الذكور والإناث، و(32،29) فردا للمجموعتين الضابطتين (اللتان درستا بالطريقة التقليدية) من الذكور والإناث أيضا، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته اعد الباحث اختبار تحصيلي موضوعي تكون من (23) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ثلاثي البدائل، كما اعتمد الباحث اختبار الجبوري للتفكير الشكلي (2017) والمكون من (18) فقرة موضوعية ثلاثية البدائل موزعة على ست مهارات أساسية. اتسمت الأداتان بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية. بعدها طبق الباحث تجربة بحثه بتكليف مدرسي الفيزياء في مدارس عينة البحث ثم طبق الاختبارين بعديا على أفراد عينة البحث الأساسية ثم جمع البيانات وحللها إحصائيا باستخدام اختبار (Two-Way ANOVA) العاملي، ودلت النتائج إلى: 1) وجود فرق معنوي عند مستوى (0.05) بين متوسطات تحصيل أفراد مجموعات البحث لمادة الفيزياء تبعا لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي، والدلالة المعنوية نفسها عند التفاعل بين متغيري (الطريقة والجنس)، في حين لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند متغير الجنس. 2) وجود فرق معنوي عند مستوى (0.05) بين متوسطات اكتساب مهارات التفكير الشكلي لدى أفراد مجموعات البحث تبعا لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي والجنس لصالح الإناث، بينما لا يوجد عند التفاعل بينهما. وفي ضوء هذه النتائج، استنتج الباحث عدد من الاستنتاجات وأوصى في ضوئها واقترح عنوانات مستقبلية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to explore the effectiveness of interactive teaching on the academic achievement and spatial thinking skills acquisition of tenth-grade scientific stream students in physics. The sample consisted of (124) male and female students selected randomly from four secondary schools for boys and girls in Zakho city for the academic year (2019-2020). They were divided into four equally matched groups based on various variables: (33 males and 30 females) for the two experimental groups (taught using interactive teaching), and (32) males and (29) females for the two control groups (taught using traditional methods). To achieve the research objective and test its hypotheses, the researcher designed an objective achievement test consisting of (23) multiple-choice items. Additionally, the researcher used Al-Jubouri's spatial thinking test (2017), comprising (18) subjective items distributed across six basic skills. Both instruments demonstrated reliability, validity, and psychometric properties. Subsequently, the researcher implemented the research experiment by instructing physics teachers in the selected schools, administered the tests to the primary research sample, collected and statistically analyzed the data using Two-Way: ANOVA. The results indicated: There is a significant difference at the level (0.05) in the mean academic achievement of the research groups in physics based on the teaching method in favor of interactive teaching. and the same moral significance in the interaction between the variables (the method and the gender), while there are no significant differences in the variable of the gender. There is a significant difference at the level of (0.05) between averages of formal thinking skills acquired by members of research groups according to the variable method and for the mutual teaching and gender of females, while there is no interaction between them. In light of these results, the researcher drew several conclusions, provided recommendations, and suggested future research directions. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 361-390
T1 - فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQCberj/CberjVol19No4Y2023/cberj_2023-v19-n4_361-390.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - هدف البحث التعرف على فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي. تكونت عينته من (124) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر العلمي تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي تبعا لمتغير الجنس من أربع إعداديات للبنين والبنات في مدينة زاخو للعام الدراسي (2019-2020)، وتم توزيعها على أربع مجموعات متكافئة في عدد من المتغيرات بواقع (33،30) فردا للمجموعتين التجريبيتين (اللتان درستا باستراتيجية التدريس التبادلي) من الذكور والإناث، و(32،29) فردا للمجموعتين الضابطتين (اللتان درستا بالطريقة التقليدية) من الذكور والإناث أيضا، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته اعد الباحث اختبار تحصيلي موضوعي تكون من (23) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ثلاثي البدائل، كما اعتمد الباحث اختبار الجبوري للتفكير الشكلي (2017) والمكون من (18) فقرة موضوعية ثلاثية البدائل موزعة على ست مهارات أساسية. اتسمت الأداتان بالصدق والثبات والخصائص السايكومترية. بعدها طبق الباحث تجربة بحثه بتكليف مدرسي الفيزياء في مدارس عينة البحث ثم طبق الاختبارين بعديا على أفراد عينة البحث الأساسية ثم جمع البيانات وحللها إحصائيا باستخدام اختبار (Two-Way ANOVA) العاملي، ودلت النتائج إلى: 1) وجود فرق معنوي عند مستوى (0.05) بين متوسطات تحصيل أفراد مجموعات البحث لمادة الفيزياء تبعا لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي، والدلالة المعنوية نفسها عند التفاعل بين متغيري (الطريقة والجنس)، في حين لا توجد فروق ذات دلالة معنوية عند متغير الجنس. 2) وجود فرق معنوي عند مستوى (0.05) بين متوسطات اكتساب مهارات التفكير الشكلي لدى أفراد مجموعات البحث تبعا لمتغير الطريقة ولصالح التدريس التبادلي والجنس لصالح الإناث، بينما لا يوجد عند التفاعل بينهما. وفي ضوء هذه النتائج، استنتج الباحث عدد من الاستنتاجات وأوصى في ضوئها واقترح عنوانات مستقبلية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The research aims to explore the effectiveness of interactive teaching on the academic achievement and spatial thinking skills acquisition of tenth-grade scientific stream students in physics. The sample consisted of (124) male and female students selected randomly from four secondary schools for boys and girls in Zakho city for the academic year (2019-2020). They were divided into four equally matched groups based on various variables: (33 males and 30 females) for the two experimental groups (taught using interactive teaching), and (32) males and (29) females for the two control groups (taught using traditional methods). To achieve the research objective and test its hypotheses, the researcher designed an objective achievement test consisting of (23) multiple-choice items. Additionally, the researcher used Al-Jubouri's spatial thinking test (2017), comprising (18) subjective items distributed across six basic skills. Both instruments demonstrated reliability, validity, and psychometric properties. Subsequently, the researcher implemented the research experiment by instructing physics teachers in the selected schools, administered the tests to the primary research sample, collected and statistically analyzed the data using Two-Way: ANOVA. The results indicated: There is a significant difference at the level (0.05) in the mean academic achievement of the research groups in physics based on the teaching method in favor of interactive teaching. and the same moral significance in the interaction between the variables (the method and the gender), while there are no significant differences in the variable of the gender. There is a significant difference at the level of (0.05) between averages of formal thinking skills acquired by members of research groups according to the variable method and for the mutual teaching and gender of females, while there is no interaction between them. In light of these results, the researcher drew several conclusions, provided recommendations, and suggested future research directions. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 361-390
T1 - فاعلية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر العلمي لمادة الفيزياء واكسابهم مهارات التفكير الشكلي [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQCberj/CberjVol19No4Y2023/cberj_2023-v19-n4_361-390.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif