EndNote Import
AU - عبد الله، قبس نوري عباس
AB - استهدفت الدراسة الكشف عن متطلبات التعليم المدمج في عملية تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة الواجب توافرها في محاور (الموقف التعليمي أو البيئة التعليمية، المنهج، المدرس، المتعلم)، فضلا عن اختلافات استجابات عينة البحث. ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من (110) مدرسا ومدرسة، من مدرسي مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية في الأنبار وكانت الاستبانة أداة لجمع المعلومات. أسفرت نتائج البحث عن: 1) أن تقييم المدرسين في المدارس المتوسطة للتعليم المدمج من حيث متطلباته الواجب توافرها في كل من المحاور (البيئة التعليمية والمنهج والمدرس والمتعلم) على درجة كبيرة جدا. 2) أما من حيث درجة توفر متطلبات التعليم المدمج فحصلت كل من المحاور (البيئة التعليمية) على درجة ضعيفة وأما المحاور (المنهج والمدرس والمتعلم) على درجة متوسطة. أوصى البحث ضرورة الاستفادة من نتائج البحث وخصوصا في ما يتعلق بمحوري المدرس والبيئة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to reveal the requirements of integrated education in the process of teaching the Holy Qur’an and Islamic education for the intermediate stage that must be available in the axes (the educational situation or the educational environment, the curriculum, the teacher, the learner), as well as the differences in the responses of the research sample. To achieve the objectives of the research, the descriptive approach was relied on. The study sample consisted of (110) teachers and schools, from the teachers of the Holy Qur’an and Islamic education in Anbar, and the questionnaire was a tool for collecting information. The results of the research resulted in: 1) The evaluation of teachers in middle schools for blended education in terms of its requirements that must be met in each of the axes (the educational environment, the curriculum, the teacher and the learner) is very large. 2) In terms of the degree of availability of blended education requirements, each of the axes (the educational environment) scored a weak score, and the axes (the curriculum, the teacher and the learner) scored a medium score. The research recommended the necessity of benefiting from the results of the research, especially with regard to the axes of the teacher and the environment. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 418-448
T1 - مدى إدراك متطلبات التعليم المدمج في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية من وجهة نظر مدرسي المادة [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQJtuh/JtuhVol29No3P1Y2022/jtuh_2022-v29-n3-p1_418-448.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif
AB - استهدفت الدراسة الكشف عن متطلبات التعليم المدمج في عملية تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة الواجب توافرها في محاور (الموقف التعليمي أو البيئة التعليمية، المنهج، المدرس، المتعلم)، فضلا عن اختلافات استجابات عينة البحث. ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من (110) مدرسا ومدرسة، من مدرسي مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية في الأنبار وكانت الاستبانة أداة لجمع المعلومات. أسفرت نتائج البحث عن: 1) أن تقييم المدرسين في المدارس المتوسطة للتعليم المدمج من حيث متطلباته الواجب توافرها في كل من المحاور (البيئة التعليمية والمنهج والمدرس والمتعلم) على درجة كبيرة جدا. 2) أما من حيث درجة توفر متطلبات التعليم المدمج فحصلت كل من المحاور (البيئة التعليمية) على درجة ضعيفة وأما المحاور (المنهج والمدرس والمتعلم) على درجة متوسطة. أوصى البحث ضرورة الاستفادة من نتائج البحث وخصوصا في ما يتعلق بمحوري المدرس والبيئة. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
AB - The study aimed to reveal the requirements of integrated education in the process of teaching the Holy Qur’an and Islamic education for the intermediate stage that must be available in the axes (the educational situation or the educational environment, the curriculum, the teacher, the learner), as well as the differences in the responses of the research sample. To achieve the objectives of the research, the descriptive approach was relied on. The study sample consisted of (110) teachers and schools, from the teachers of the Holy Qur’an and Islamic education in Anbar, and the questionnaire was a tool for collecting information. The results of the research resulted in: 1) The evaluation of teachers in middle schools for blended education in terms of its requirements that must be met in each of the axes (the educational environment, the curriculum, the teacher and the learner) is very large. 2) In terms of the degree of availability of blended education requirements, each of the axes (the educational environment) scored a weak score, and the axes (the curriculum, the teacher and the learner) scored a medium score. The research recommended the necessity of benefiting from the results of the research, especially with regard to the axes of the teacher and the environment. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
OP - ص ص. 418-448
T1 - مدى إدراك متطلبات التعليم المدمج في تدريس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية من وجهة نظر مدرسي المادة [مقال]
UL - https://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQJtuh/JtuhVol29No3P1Y2022/jtuh_2022-v29-n3-p1_418-448.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif